Im ersten Kurs sprach die Lehrkraft darüber, eigene „Urteilskriterien“ zu haben.Wenn ich in Entscheidungssituationen zögerte und mich nicht entscheiden konnte, dachte ich früher manchmal beiläufig, ich hätte wohl ein „Entscheidungsproblem“. Doch mir wurde klar, dass mir eigene Urteilskriterien fehlten. Im Laufe des Kurses lernte ich, dass solche Kriterien auf den eigenen Werten beruhen sollten, und es wurde zu meinem Ziel, meine eigenen Werte festzulegen. – Eine lebhafte geisteswissenschaftliche Diskussion, die mein Leben veränderte / Kim Yu-gyeong, Teilnehmerin eines Gap Years |
Geisteswissenschaften?!
Studierende, die sich auf den Berufseinstieg vorbereiten, haben in letzter Zeit vermutlich oft das Wort „Geisteswissenschaften“ gehört.
Es gibt einen sogenannten „Geisteswissenschafts-Boom“. Auch ich habe seit letztem Jahr einige Bücher aus diesem Bereich gelesen, fand sie aber schwierig, trocken und langweilig. Da überall über Geisteswissenschaften gesprochen wurde, wollte ich herausfinden, warum das so ist und was Geisteswissenschaften eigentlich bedeuten. Zufällig hörte ich, dass Korea Gap Year ein Programm anbot, das Geisteswissenschaften und Debatten verband, und beschloss, daran teilzunehmen.
Meine eigenen Werte festzulegen, wurde zu meinem Ziel.
Zunächst dachte ich einfach: „Finden wir heraus, was Geisteswissenschaften sind.“ Doch gleich im ersten Kurs sprach die Lehrkraft darüber, eigene „Urteilskriterien“ zu haben.Wenn ich in Entscheidungssituationen zögerte und mich nicht entscheiden konnte, dachte ich früher manchmal beiläufig, ich hätte wohl ein „Entscheidungsproblem“. Doch mir wurde klar, dass mir eigene Urteilskriterien fehlten. Im Laufe des Kurses lernte ich, dass solche Kriterien auf den eigenen Werten beruhen sollten, und es wurde zu meinem Ziel, meine eigenen Werte festzulegen.
Die richtige Haltung beim Debattieren
Das Besondere an diesem Kurs sind vor allem die Debatten. Durch Debatten kann man seine Gedanken ordnen und sich die Ideen anderer anhören. Besonders kann man nachvollziehen, warum Menschen, die der eigenen These widersprechen, diese Ansicht vertreten. Ihre Argumente helfen einem außerdem, die Schwächen der eigenen Begründungen zu erkennen.
Wer sich durch Debatten unter Druck gesetzt fühlt, braucht sich keine allzu großen Sorgen zu machen: Im Kurs lernt man, welche Haltung man während einer Debatte einnehmen sollte. Zum Beispiel: „Bei einer Debatte geht es nicht ums Gewinnen oder Verlieren, sondern nur darum, dass die Argumentation einer Seite mehr oder weniger überzeugend ist.“ Auch ich war anfangs unsicher, was Debatten anging. Doch als ich lernte, welche Haltung dabei angemessen ist, fiel mir ein Teil dieser Sorge.
Nach dem Kurs
„Werte“
Die größte Veränderung nach dem Kurs ist, dass ich mir nun vorgenommen habe, meine Lebenswerte festzulegen. Zuvor hatte ich nie über meine Werte nachgedacht. Am nächsten kam ich dem letztes Jahr in einem Berufsvorbereitungskurs, als es hieß: „Entscheide zuerst, in welchem Unternehmen du arbeiten möchtest.“ Da fragte ich mich: „Ist es besser, an einem Ort zu arbeiten, der viel bezahlt?“ oder „Sind gute Zusatzleistungen besser, auch wenn das Gehalt niedriger ist?“ Zum ersten Mal fragte ich mich: „Was möchte ich?“
Bis dahin hatte ich die meisten Entscheidungen getroffen, weil „es alle so machen“. Seit ich diesen Debattenkurs zu den Geisteswissenschaften besucht habe, bemühe ich mich fortwährend, meine eigenen einfachen Wahrheiten oder Urteilskriterien zu finden, die nicht ins Wanken geraten, wenn ich in meinem Leben vor einer Entscheidung stehe.
„Unterschiedliche Gedanken“
Mir wurde auch klar, dass das, was ich für richtig halte, nicht unbedingt für alle richtig ist. Bei Debatten vertrat ich oft die Gegenposition zu der Ansicht, die ich ursprünglich hatte. Anfangs brachte mich das sehr durcheinander. Doch als ich die gegnerische Seite einnahm, fragte: „Warum vertreten sie diese Behauptung?“ und die Gründe für diese Gegenposition formulierte, begann ich, Menschen mit gegenteiliger Meinung zu verstehen.
Mir wurde außerdem klar, dass die Belege, die ich für das angeführt hatte, was ich für richtig hielt, aus der Gegenposition betrachtet Schwächen aufwiesen. Was ich also für richtig hielt, ist nicht immer für alle richtig – und ich lernte, gegensätzliche Standpunkte zu verstehen.
„Nachdenken“
Schließlich begann ich, wirklich „nachzudenken“. Als die Lehrkraft uns aufforderte, beim Lesen von Nachrichten hinter die Oberfläche zu schauen, wurde mir klar, dass ich auf meinem Handy unzählige Nachrichten aufgenommen hatte, ohne groß darüber nachzudenken. Früher hielt ich sie einfach für gegeben. Inzwischen habe ich mir angewöhnt, stärker darüber nachzudenken, wie die Informationen in einem Artikel mich beeinflussen könnten und ob die darin angeführten Belege stichhaltig sind.
Nach dem Kurs habe ich meine eigenen Werte und Urteilskriterien noch nicht vollständig festgelegt. Doch ich erkannte, dass es notwendig und wichtig ist, meine Werte zu entwickeln, und ich möchte weiter daran arbeiten und danach handeln. Besonders habe ich in diesem fünften Jahrgang wunderbare Menschen kennengelernt und möchte die Debattengruppe zu den Geisteswissenschaften fortführen. Ich selbst habe bisher nicht viele Bücher gelesen, aber ich habe vor, alle Bücher auf der Leseliste zu den Geisteswissenschaften zu lesen, die uns die Lehrkraft gegeben hat – und noch viele weitere.
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