Projekte
|
FAQ
|
Mitteilungen
#Positive Energie; Rücksichtnahme #Eine enge Verbindung zu den Kindern; kultureller Austausch #Dankbarkeit für das, was ich habe
Was ich aus diesem Programm mitgenommen habe, ist die positive Energie, die ich von den Kindern gespürt habe, und die Rücksichtnahme auf andere, die mir im Austausch mit meinen europäischen Freunden begegnet ist. Vielleicht sind die kambodschanischen Kinder, weil die Sonne dort ständig hell scheint, so fröhlich und unbeschwert. Wenn ich das Lachen der Kinder sah, musste ich lächeln, ohne es zu merken.
– Freiwilligenarbeit im Englischunterricht in Kambodscha, die in Kindern den Samen des Lernens sät / Yoon Bitna, Gapyear-Familienmitglied / 6-wöchiges Gap Year |
Was mich dazu bewogen hat, ein Gap Year zu machen
Ich bin eine ganz normale Südkoreanerin, die nach dem Hochschulabschluss und einer Bürotätigkeit beschlossen hat, ein Gap Year zu machen, weil sie eine neue Erfahrung sammeln wollte.
Bis dahin hatte ich keine besonders spannenden Erfahrungen gemacht. Ich wollte den Rest meiner Zwanziger sinnvoll nutzen und den Arbeitsstress loswerden. Bei der Suche nach verschiedenen Möglichkeiten stieß ich auf Korea Gapyear. Unter den zahlreichen Gap-Year-Programmen interessierte ich mich für Freiwilligenarbeit und fand ein Programm, bei dem man Kindern Englisch beibringt. Ich entschied mich dafür, weil ich dachte, es wäre schön, mein Studienfach zu nutzen und den Kindern Naturwissenschaften auf Englisch beizubringen.
Meine persönliche Gap-Year-Geschichte in Kambodscha
In der ersten und zweiten Programmwoche gab es kaum andere Freiwillige, deshalb war es anstrengend. Gegen 8:30 Uhr ging ich zur Schule und beobachtete die Kinder beim Spielen in der Pause. Sie fanden es ziemlich merkwürdig, dass ich ihnen dabei zusah. Sie spielten Spiele, die denen aus meiner Kindheit sehr ähnelten: Gummitwist, ein Spiel, bei dem man sich gegenseitig das Feld abjagt (ttang-tta-meok-gi), Handtuchrollen und andere – ähnliche und doch unterschiedliche Spiele. Beim Gummitwist gewann einfach, wer auch bei zunehmender Höhe durchhielt. Ich wollte auch mitspielen, sah aber nur zu, weil ich groß war und dachte, ich könnte den Kindern im Weg sein.
Ich hatte mich darauf vorbereitet, den KindernEnglischbeizubringen, aber die Organisation wollte, dass ichKoreanischunterrichtete. Der Grund dafür war, dass viele Menschen aus Kambodscha in Korea Arbeit finden und Koreanischkenntnisse den Kindern daher später sehr helfen würden. Obwohl ich darauf nicht vorbereitet war, machte ich mich gern daran, meine Muttersprache zu unterrichten, und verbrachte zwei Tage mit den Vorbereitungen für den Koreanischunterricht. Dafür suchte ich online nach Materialien und fragte Bekannte um Rat.
Zuerst beschloss ich, Schülerinnen und Schüler zu sammeln, die Koreanisch lernen wollten. Ich fragte Kinder, mit denen ich mich angefreundet hatte: „Ich kann euch Koreanisch beibringen – möchtet ihr lernen?“ Die Kinder wollten mehr Koreanisch lernen, als ich erwartet hatte. Deshalb teilten wir sie täglich in zwei Gruppen ein und hielten Unterricht. Da der Unterricht in der Schule erst nach 17 Uhr endete, unterrichteten wir normalerweise in zwei Einheiten, etwa um 18 und um 20 Uhr..
Beim Unterricht begann ich damit, bei den Kindern zunächst Interesse an der koreanischen Sprache zu wecken.InteresseIch fing mit einfachen Begrüßungen an. Wenn sie einen bestimmten Ausdruck auf Englisch sagten, nannte ich ihnen die entsprechende koreanische Form. So brachte ich ihnen grundlegende Redewendungen wie „Wie heißt du?“ oder „Wie alt bist du?“ auf Koreanisch bei. Jeden Morgen, wenn ich die Kinder traf, begrüßten wir uns, indem wir diese Ausdrücke auf Koreanisch fragten und beantworteten. Statt „Wie geht es dir?“ sagte ich„Geht es dir gut?“Da sie auf diese Weise immer wieder Koreanisch hörten, machten viele Kinder gut mit.
Die Kinder, die sich für Koreanisch interessierten, wollten weitere Ausdrücke lernen. Doch statt nur Gespräche zu üben, dachte ich, dass es ihnen langfristig mehr helfen würde, wenn sieHangullesen und schreiben lernten. Also begann ich, ihnen Hangul beizubringen. Ich konnte zwar nicht alles abschließen, hörte aber, dass der koreanische Freiwillige, der nach mir kam, den Unterricht fortsetzte.
Was ich aus diesem Programm mitgenommen habe, ist diepositive Energieund dieRücksichtnahme auf andere, die mir im Austausch mit meinen europäischen Freunden begegnet ist.Vielleicht sind die kambodschanischen Kinder, weil die Sonne dort ständig hell scheint, so fröhlich und unbeschwert. Wenn ich das Lachen der Kinder sah, musste ich lächeln, ohne es zu merken. Als ich mit dem Programm begann, dachte ich, ich würde mehr geben als bekommen. Rückblickend wurde mir jedoch klar, dass es viel mehr Momente gab, in denen ich etwas erhielt. Außerdem war es eine großartige Gelegenheit, Freundschaften mit Europäern zu schließen. Ich dachte, es wäre schwierig, mich zu unterhalten, weil mein Englisch nicht gut war. Stattdessen spürte ich ihre Rücksichtnahme, wenn sie langsam mit mir sprachen und auf mich warteten.
Wenn sich die Gelegenheit ergibt,mehr über sich selbst erfahren und neue Erfahrungen machen möchtenStudierenden, die dasmöchten, würde ich dieses Programm empfehlen. Nach Abschluss des Programms können sie, statt gedankenlos ihren Hochschulabschluss zu machen und Teil der Gesellschaft zu werden, die einfach den Weg anderer einschlägt,ihre eigene Identität und Persönlichkeitfinden und zu jungen Menschen werden, die anderen Energie geben können.
Zum Schluss möchte ich Korea Gapyear dafür danken, dieses Programm ins Leben gerufen zu haben, durch das wir schöne Erfahrungen sammeln und glückliche Erinnerungen schaffen konnten.
Aufbau und Gestaltung des kambodschanischen Freiwilligenprogramms für Englischunterricht
Gemeinsam mit den Freiwilligen stellten wir Programme für die Kinder auf. Im Allgemeinen gab es einen groben Rahmen, innerhalb dessen wir festlegten, wer welche Sprache unterrichten würde. Sobald man sich für einen Kurs entschieden hatte, plante man selbst, wie man die Zeit gestalten und welche Unterrichtsstunden oder Aktivitäten man anbieten wollte.
Tagesablauf
8:00 Uhrzur Schule gehen und mit den Kindern spielen,
gegen 15 oder 17 Uhr, wenn der Nachmittagsunterricht endet,sammelten wir die Kinder, die Koreanisch lernen wollten, und unterrichteten sie.
Am Abendtanzten wir mit den Kindern oder machten andere Aktivitäten.
Sprachkenntnisse
Meine Englischkenntnisse vor der Teilnahme warenein wenig umgangssprachlich / grundlegende Konversationskenntnisse
Zum Zeitpunkt der Teilnahme,etwas herausfordernd
Mein persönlicher Tipp zur Sprache!
Wie gut du Englisch sprichst, beeinflusst, wie aktiv du am Programm teilnehmen kannst. Wenn du also Zeit zur Vorbereitung hast, empfehle ich dir, vor deiner Abreise etwas mehr in deine Englischkenntnisse zu investieren.
Was du mitbringen solltest
Dinge, deren Fehlen mir zu schaffen gemacht hat:dünne lange Hosen, Kaffee
Dinge, die sich als praktisch erwiesen haben:Dinge:Gochujang (koreanische Chilipaste)
Mein persönlicher Tipp zum Packen!
Es ist eine gute Idee, ein wirksames Mückenschutzmittel mitzubringen. Wenn du außerdem gerne Kaffee trinkst, solltest du unbedingt welchen einpacken.
Was ich aus diesem Programm mitgenommen habe, ist die positive Energie, die ich von den Kindern gespürt habe, und die Rücksichtnahme auf andere, die mir im Austausch mit meinen europäischen Freunden begegnet ist. Vielleicht sind die kambodschanischen Kinder, weil die Sonne dort ständig hell scheint, so fröhlich und unbeschwert. Wenn ich das Lachen der Kinder sah, musste ich lächeln, ohne es zu merken.
– Freiwilligenarbeit im Englischunterricht in Kambodscha, die in Kindern den Samen des Lernens sät / Yoon Bitna, Gapyear-Familienmitglied / 6-wöchiges Gap Year |
Was mich dazu bewogen hat, ein Gap Year zu machen
Ich bin eine ganz normale Südkoreanerin, die nach dem Hochschulabschluss und einer Bürotätigkeit beschlossen hat, ein Gap Year zu machen, weil sie eine neue Erfahrung sammeln wollte.
Bis dahin hatte ich keine besonders spannenden Erfahrungen gemacht. Ich wollte den Rest meiner Zwanziger sinnvoll nutzen und den Arbeitsstress loswerden. Bei der Suche nach verschiedenen Möglichkeiten stieß ich auf Korea Gapyear. Unter den zahlreichen Gap-Year-Programmen interessierte ich mich für Freiwilligenarbeit und fand ein Programm, bei dem man Kindern Englisch beibringt. Ich entschied mich dafür, weil ich dachte, es wäre schön, mein Studienfach zu nutzen und den Kindern Naturwissenschaften auf Englisch beizubringen.
Meine persönliche Gap-Year-Geschichte in Kambodscha
In der ersten und zweiten Programmwoche gab es kaum andere Freiwillige, deshalb war es anstrengend. Gegen 8:30 Uhr ging ich zur Schule und beobachtete die Kinder beim Spielen in der Pause. Sie fanden es ziemlich merkwürdig, dass ich ihnen dabei zusah. Sie spielten Spiele, die denen aus meiner Kindheit sehr ähnelten: Gummitwist, ein Spiel, bei dem man sich gegenseitig das Feld abjagt (ttang-tta-meok-gi), Handtuchrollen und andere – ähnliche und doch unterschiedliche Spiele. Beim Gummitwist gewann einfach, wer auch bei zunehmender Höhe durchhielt. Ich wollte auch mitspielen, sah aber nur zu, weil ich groß war und dachte, ich könnte den Kindern im Weg sein.
Ich hatte mich darauf vorbereitet, den KindernEnglischbeizubringen, aber die Organisation wollte, dass ichKoreanischunterrichtete. Der Grund dafür war, dass viele Menschen aus Kambodscha in Korea Arbeit finden und Koreanischkenntnisse den Kindern daher später sehr helfen würden. Obwohl ich darauf nicht vorbereitet war, machte ich mich gern daran, meine Muttersprache zu unterrichten, und verbrachte zwei Tage mit den Vorbereitungen für den Koreanischunterricht. Dafür suchte ich online nach Materialien und fragte Bekannte um Rat.
Zuerst beschloss ich, Schülerinnen und Schüler zu sammeln, die Koreanisch lernen wollten. Ich fragte Kinder, mit denen ich mich angefreundet hatte: „Ich kann euch Koreanisch beibringen – möchtet ihr lernen?“ Die Kinder wollten mehr Koreanisch lernen, als ich erwartet hatte. Deshalb teilten wir sie täglich in zwei Gruppen ein und hielten Unterricht. Da der Unterricht in der Schule erst nach 17 Uhr endete, unterrichteten wir normalerweise in zwei Einheiten, etwa um 18 und um 20 Uhr..
Beim Unterricht begann ich damit, bei den Kindern zunächst Interesse an der koreanischen Sprache zu wecken.InteresseIch fing mit einfachen Begrüßungen an. Wenn sie einen bestimmten Ausdruck auf Englisch sagten, nannte ich ihnen die entsprechende koreanische Form. So brachte ich ihnen grundlegende Redewendungen wie „Wie heißt du?“ oder „Wie alt bist du?“ auf Koreanisch bei. Jeden Morgen, wenn ich die Kinder traf, begrüßten wir uns, indem wir diese Ausdrücke auf Koreanisch fragten und beantworteten. Statt „Wie geht es dir?“ sagte ich„Geht es dir gut?“Da sie auf diese Weise immer wieder Koreanisch hörten, machten viele Kinder gut mit.
Die Kinder, die sich für Koreanisch interessierten, wollten weitere Ausdrücke lernen. Doch statt nur Gespräche zu üben, dachte ich, dass es ihnen langfristig mehr helfen würde, wenn sieHangullesen und schreiben lernten. Also begann ich, ihnen Hangul beizubringen. Ich konnte zwar nicht alles abschließen, hörte aber, dass der koreanische Freiwillige, der nach mir kam, den Unterricht fortsetzte.
Was ich aus diesem Programm mitgenommen habe, ist diepositive Energieund dieRücksichtnahme auf andere, die mir im Austausch mit meinen europäischen Freunden begegnet ist.Vielleicht sind die kambodschanischen Kinder, weil die Sonne dort ständig hell scheint, so fröhlich und unbeschwert. Wenn ich das Lachen der Kinder sah, musste ich lächeln, ohne es zu merken. Als ich mit dem Programm begann, dachte ich, ich würde mehr geben als bekommen. Rückblickend wurde mir jedoch klar, dass es viel mehr Momente gab, in denen ich etwas erhielt. Außerdem war es eine großartige Gelegenheit, Freundschaften mit Europäern zu schließen. Ich dachte, es wäre schwierig, mich zu unterhalten, weil mein Englisch nicht gut war. Stattdessen spürte ich ihre Rücksichtnahme, wenn sie langsam mit mir sprachen und auf mich warteten.
Wenn sich die Gelegenheit ergibt,mehr über sich selbst erfahren und neue Erfahrungen machen möchtenStudierenden, die dasmöchten, würde ich dieses Programm empfehlen. Nach Abschluss des Programms können sie, statt gedankenlos ihren Hochschulabschluss zu machen und Teil der Gesellschaft zu werden, die einfach den Weg anderer einschlägt,ihre eigene Identität und Persönlichkeitfinden und zu jungen Menschen werden, die anderen Energie geben können.
Zum Schluss möchte ich Korea Gapyear dafür danken, dieses Programm ins Leben gerufen zu haben, durch das wir schöne Erfahrungen sammeln und glückliche Erinnerungen schaffen konnten.
Aufbau und Gestaltung des kambodschanischen Freiwilligenprogramms für Englischunterricht
Gemeinsam mit den Freiwilligen stellten wir Programme für die Kinder auf. Im Allgemeinen gab es einen groben Rahmen, innerhalb dessen wir festlegten, wer welche Sprache unterrichten würde. Sobald man sich für einen Kurs entschieden hatte, plante man selbst, wie man die Zeit gestalten und welche Unterrichtsstunden oder Aktivitäten man anbieten wollte.
Tagesablauf
8:00 Uhrzur Schule gehen und mit den Kindern spielen,
gegen 15 oder 17 Uhr, wenn der Nachmittagsunterricht endet,sammelten wir die Kinder, die Koreanisch lernen wollten, und unterrichteten sie.
Am Abendtanzten wir mit den Kindern oder machten andere Aktivitäten.
Sprachkenntnisse
Meine Englischkenntnisse vor der Teilnahme warenein wenig umgangssprachlich / grundlegende Konversationskenntnisse
Zum Zeitpunkt der Teilnahme,etwas herausfordernd
Mein persönlicher Tipp zur Sprache!
Wie gut du Englisch sprichst, beeinflusst, wie aktiv du am Programm teilnehmen kannst. Wenn du also Zeit zur Vorbereitung hast, empfehle ich dir, vor deiner Abreise etwas mehr in deine Englischkenntnisse zu investieren.
Was du mitbringen solltest
Dinge, deren Fehlen mir zu schaffen gemacht hat:dünne lange Hosen, Kaffee
Dinge, die sich als praktisch erwiesen haben:Dinge:Gochujang (koreanische Chilipaste)
Mein persönlicher Tipp zum Packen!
Es ist eine gute Idee, ein wirksames Mückenschutzmittel mitzubringen. Wenn du außerdem gerne Kaffee trinkst, solltest du unbedingt welchen einpacken.
Wir halten die Entwicklungswege
unserer Teilnehmenden fest.
Startseite
An einem neuen Ort leben,
neue Menschen kennenlernen,
ein neues Ich entdecken
und das eigene Leben gestalten.
