I den første time talte læreren om at have sine egne »kriterier for vurdering«.Når jeg tøvede og ikke kunne vælge, når jeg stod over for en beslutning, tænkte jeg tidligere lidt hen ad vejen, at jeg måske havde et »beslutningsproblem«. Men jeg indså, at det skyldtes, at jeg manglede mine egne kriterier for vurdering. Efterhånden som jeg fortsatte med at deltage i undervisningen, lærte jeg, at sådanne kriterier bør være baseret på mine værdier, og det blev mit mål at fastlægge mine egne værdier. -En livlig humanistisk diskussion, der ændrede mit liv / Kim Yu-gyeong, deltager i et sabbatår |
Humaniora?!
Universitetsstuderende, der forbereder sig på at komme i arbejde, har sikkert hørt ordet »humaniora« meget på det seneste.
Der er en såkaldt »humaniorabølge«. Jeg læste også nogle bøger om humaniora sidste år, men syntes, at de var svære, stive og kedelige. Når folk talte om humaniora alle vegne, ville jeg gerne finde ud af, hvorfor det var sådan, og hvad humaniora egentlig er. Så hørte jeg tilfældigvis, at Korea Gap Year afholdt et program, der kombinerede humaniora og debat, og besluttede mig for at deltage.
Det blev mit mål at fastlægge mine egne værdier.
Til at begynde med tænkte jeg bare: »Lad os finde ud af, hvad humaniora er.« Men i den første time talte læreren om at have sine egne »kriterier for vurdering«.Når jeg tøvede og ikke kunne vælge, når jeg stod over for en beslutning, tænkte jeg tidligere lidt hen ad vejen, at jeg måske havde et »beslutningsproblem«. Men jeg indså, at det skyldtes, at jeg manglede mine egne kriterier for vurdering. Efterhånden som jeg fortsatte med at deltage i undervisningen, lærte jeg, at sådanne kriterier bør være baseret på mine værdier, og det blev mit mål at fastlægge mine egne værdier.
Holdning til debat
Det særlige ved denne undervisning er først og fremmest debatten. Gennem debat kan man strukturere sine tanker og lytte til andres idéer. Man kan især forstå, hvorfor folk, der argumenterer imod ens påstand, har det synspunkt, og gennem deres argumenter kan man overveje svaghederne ved begrundelserne for sine egne påstande.
Hvis nogle føler sig pressede af at debattere, lærer man i undervisningen, hvilken holdning man bør have under en debat, så man ikke behøver at føle sig alt for presset. For eksempel: »Debat handler ikke om at vinde eller tabe; det handler blot om, at den ene sides argument er mere eller mindre rationelt.« Jeg var også i begyndelsen utryg ved debat, men det hjalp på presset at lære, hvilken holdning man bør indtage under en debat.
Efter kurset
»Værdier«
Den største forandring efter kurset er, at jeg nu har som mål at fastlægge mine værdier i livet. Jeg havde aldrig før tænkt over mine værdier. Det nærmeste, jeg kom på det, var sidste år i en jobklub, hvor de sagde: »Find først ud af, hvilken virksomhed du gerne vil arbejde i.« Så spekulerede jeg på: »Er det bedst at arbejde et sted, hvor lønnen er høj?« eller »Er det bedre med gode personalegoder, selvom lønnen er lavere?« Det var første gang, jeg spurgte mig selv: »Hvad vil jeg gerne?«
Indtil da havde jeg truffet de fleste valg, fordi »alle andre gør det«. Efter at have deltaget i dette humanistiske debatkursus forsøger jeg hele tiden at finde mine egne enkle sandheder eller kriterier for vurdering, som ikke vakler, når jeg står over for et valg i livet.
»Forskellige tanker«
Jeg indså også, at det, jeg mener er rigtigt, ikke nødvendigvis er rigtigt for alle. Under debatterne endte jeg ofte med at argumentere for det modsatte af det, jeg oprindeligt mente. I begyndelsen var det meget forvirrende, men når jeg indtog den modsatte side og spurgte: »Hvorfor fremfører de denne påstand?«, og formulerede begrundelserne for det modsatte standpunkt, begyndte jeg at forstå dem, der havde det modsatte synspunkt.
Jeg indså også, at der fra den modsatte sides synspunkt var mangler i de beviser, jeg havde fremlagt for det, jeg mente var rigtigt. Så det, jeg troede var rigtigt, er ikke altid rigtigt for alle, og jeg blev i stand til at forstå modsatrettede synspunkter.
»Tænkning«
Endelig begyndte jeg virkelig at »tænke«. Da læreren bad os se bag overfladen, når vi læste nyheder, indså jeg, at jeg havde taget utallige nyhedsartikler ind på min telefon uden at tænke nærmere over dem. Tidligere tog jeg dem for givet, men nu har jeg udviklet en vane med at overveje, hvordan informationen i en artikel kan påvirke mig, og om artiklens dokumentation er holdbar.
Efter kurset har jeg endnu ikke fuldt ud fastlagt mine egne værdier og kriterier for vurdering. Jeg mærkede dog behovet for at forme mine værdier og indså, hvor vigtigt det er, og jeg har tænkt mig fortsat at arbejde på at fastlægge dem og handle derefter. Jeg mødte især nogle fantastiske mennesker på dette femte hold, og vi har planer om at fortsætte humanioradebatgruppen. Personligt har jeg ikke læst mange bøger, men jeg har tænkt mig at læse alle bøgerne på lærerens læseliste om humaniora og mange flere.
Hjem
.png&w=1080&q=75)