许多人对自由学期制感到好奇，因为它与我们一直以来实行的制度不同！
那么，究竟什么是自由学期制？

自由学期制
一种为学生提供体验不同职业道路的机会，让学生用一个学期进行体验，并以职业相关考试取代普通学业考试的制度
自由学期制以爱尔兰教育部长期系统实施的“过渡年制度”为参照，强调职业探索、实践和体验的重要性。间隔年制度在美国、澳大利亚和日本早已广为人知。

随着中学自由学期制开始实施，爱尔兰的过渡年制度、丹麦的课外项目、瑞典的职业体验学习等欧洲各国的职业与工作体验教育信息也陆续发布。

1974年，爱尔兰推出过渡年制度，适用于初中三年级至高中一年级，让学生在此期间学习并体验各种事物。最初，这一制度只在少数学校实施；十年后，推广至20所学校。如今，近40年过去，全国已有75%的学校参与其中。

事实上，作为过渡年制度起源的间隔年 ，正是自由学期制借鉴的制度。人们推荐将其作为一种文化，既能提高全球学生、职场人士和办公室职员的学习与工作效率，也能改善社会问题。
无论称为自由学期制、过渡年制度还是间隔年，这段时间都至关重要，其必要性也已得到全世界的认可。

间隔年制度早于爱尔兰的过渡年制度，起源于英国。它指的是学生在进入大学前用一年的时间旅行、做志愿服务和实习，从而找到人生梦想与方向。
目前，间隔年制度已在欧洲、美国、澳大利亚和新西兰等发达国家推行，去年也引入了日本。

间隔年制度降低了大学辍学率。据报告，参加间隔年的学生比未参加的学生成绩更好，生活满意度也更高。对于厌倦了积累无意义的资格证书、疲于应对永无止境的升学竞争的韩国学生来说，这难道不是他们真正需要的制度吗？

今年，政府在《开放教育主要政策报告》中宣布，将于2016年前在全国所有中学推行自由学期制。计划指定37所研究学校，并于今年上半年开展试行。从第二学期开始实施，明年逐步扩大试点范围，并于2016年起全面推行。

为什么此次引入自由学期制这一核心承诺，会引发不同意见？

因为这项制度与现行制度的方向不同。
政府指出，以升学考试或各类考试为中心的教育存在问题，并强调应给予孩子探索职业道路和自身特长的机会。

其意图是跳出现有职业道路和特长培养模式，打破以考试和升学考试为中心的制度框架。

公众提出的问题包括：

这项制度真的能在韩国社会扎根吗？
现在是为初中生引入自由学期制的合适时机吗？
有人认为，这反而可能妨碍学习，类似意见也层出不穷。

撇开这些问题不谈，人们也十分关注自由学期制能否顺利实施。
尤其是在教育热情高涨的韩国，家长对正在推行的新教育制度既充满期待，也心存担忧。

未来与梦想
事实上，我们都知道职业与工作体验的必要性和重要性。但与其说它们没有必要，不如说在当前的紧迫感和时间压力下，我们为了升学而忽略基础，这不正是升学竞争的一部分吗？

无论这项制度成功与否，我都希望所有韩国民众能把自己早已了解的职业道路和梦想的重要性付诸实践，并认识到它们是必要的，而非负担；也希望我国年轻人梦想中的世界能够成为现实 :)！
我们支持你们的梦想！

在以下网站查看各种间隔年项目：韩国间隔年网站。

             

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