Lors du premier cours, l’enseignant a parlé de l’importance d’avoir ses propres « critères de jugement ».J’avais tendance à penser sans trop y réfléchir que j’avais peut-être un « problème de prise de décision » lorsque j’hésitais et n’arrivais pas à choisir au moment de prendre une décision. Mais j’ai compris que c’était parce que je n’avais pas mes propres critères de jugement. En continuant à assister au cours, j’ai appris que ces critères devaient reposer sur mes valeurs, et me fixer mes propres valeurs est devenu mon objectif. - Des discussions vivantes autour des humanités qui ont changé ma vie / Kim Yu-gyeong, participante en année de césure |
Les humanités ?!
Ces derniers temps, les étudiants qui se préparent à entrer dans la vie active ont probablement souvent entendu parler des « humanités ».
On parle d’un véritable « engouement pour les humanités ». J’ai moi aussi lu quelques ouvrages sur le sujet depuis l’an dernier, mais je les ai trouvés difficiles, austères et ennuyeux. Comme tout le monde parlait des humanités, j’ai voulu comprendre pourquoi et savoir ce qu’elles étaient vraiment. J’ai alors appris que Korea Gap Year proposait un programme associant humanités et débat, et j’ai décidé d’y participer.
Me fixer mes propres valeurs est devenu mon objectif.
Au départ, je me disais simplement : « Découvrons ce que sont les humanités. » Mais lors du premier cours, l’enseignant a parlé de l’importance d’avoir ses propres « critères de jugement ».J’avais tendance à penser sans trop y réfléchir que j’avais peut-être un « problème de prise de décision » lorsque j’hésitais et n’arrivais pas à choisir au moment de prendre une décision. Mais j’ai compris que c’était parce que je n’avais pas mes propres critères de jugement. En continuant à assister au cours, j’ai appris que ces critères devaient reposer sur mes valeurs, et me fixer mes propres valeurs est devenu mon objectif.
L’attitude à adopter dans un débat
Ce qui rend ce cours particulier, c’est avant tout le débat. Il permet de structurer ses idées et d’écouter celles des autres. En particulier, on peut comprendre pourquoi les personnes qui ne sont pas d’accord avec soi défendent leur point de vue et, en écoutant leurs arguments, réfléchir aux faiblesses des raisons qui soutiennent nos propres affirmations.
Si le débat intimide certaines personnes, le cours enseigne les attitudes à adopter pendant une discussion : inutile donc de se sentir trop sous pression. Par exemple : « Un débat ne consiste pas à gagner ou à perdre ; il s’agit simplement de déterminer quel argument est le plus ou le moins rationnel. » Au début, les débats me mettaient moi aussi mal à l’aise, mais apprendre quelle attitude adopter m’a aidée à me sentir moins intimidée.
Après le cours
« Valeurs »
Le plus grand changement depuis la fin du cours, c’est que je me suis donné pour objectif de définir les valeurs qui guideront ma vie. Je ne m’étais jamais interrogée sur mes valeurs auparavant. L’année dernière, lors d’un club de recherche d’emploi, on nous a dit de « commencer par choisir l’entreprise où l’on souhaite travailler ». Je me suis alors demandé : « Vaut-il mieux travailler dans une entreprise qui paie bien ? » ou « Vaut-il mieux avoir de bons avantages sociaux, même si le salaire est plus bas ? » C’était la première fois que je me demandais : « Qu’est-ce que je veux ? »
Jusque-là, la plupart de mes choix étaient dictés par le fait que « tout le monde fait comme ça ». Depuis ce cours de débat autour des humanités, je m’efforce sans cesse de trouver mes propres vérités simples, ou des critères de jugement qui ne vacilleront pas lorsque je serai confrontée à une décision dans ma vie.
« Des pensées différentes »
J’ai également compris que ce que je considère comme juste ne l’est pas nécessairement pour tout le monde. Pendant les débats, il m’est souvent arrivé de défendre le point de vue opposé à celui que j’avais au départ. Au début, cela me déstabilisait beaucoup. Mais en me plaçant du côté opposé et en me demandant : « Pourquoi défendent-ils cette idée ? », puis en formulant les raisons qui la sous-tendaient, j’ai fini par comprendre les personnes qui avaient un avis contraire.
J’ai aussi compris que, du point de vue opposé, les preuves que j’avais avancées pour défendre ce que je croyais juste comportaient des lacunes. Ce que je considère comme juste ne l’est donc pas forcément pour tout le monde, et j’ai appris à comprendre les points de vue opposés.
« Réflexion »
Enfin, j’ai commencé à vraiment « réfléchir ». Lorsque l’enseignant nous a demandé de dépasser les apparences en lisant les actualités, j’ai réalisé que je parcourais sur mon téléphone une multitude d’informations sans vraiment y penser. Avant, je les tenais pour acquises ; maintenant, j’ai pris l’habitude de réfléchir davantage à la manière dont les informations d’un article peuvent me concerner et à la validité des preuves qu’il avance.
À la fin du cours, je n’avais pas encore pleinement défini mes valeurs ni mes critères de jugement. Toutefois, j’ai compris qu’il était nécessaire de construire mes valeurs et combien cela était important, et je compte continuer à y travailler et à agir pour les établir. J’ai notamment rencontré des personnes formidables dans cette cinquième promotion, et nous avons l’intention de poursuivre le groupe de débat autour des humanités. Personnellement, je n’ai pas lu beaucoup de livres, mais j’ai l’intention de lire tous ceux de la liste de lecture sur les humanités que l’enseignant nous a donnée, ainsi que beaucoup d’autres.
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