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#Passive Haltung überwunden; Selbstvertrauen gewonnen #Ausdrucksfähigkeit verbessert, ein aktiveres Studentenleben #Der Auslöser, der mich veränderte
Ich habe Selbstvertrauen gewonnen. Früher habe ich selbst dann, wenn ich etwas sagen wollte, es einfach für mich behalten. Jetzt sage ich, was ich sagen möchte, und es ist ganz natürlich geworden, anderen meine Meinung mitzuteilen. In der Schule habe ich mich stets geweigert, wenn sich eine Gelegenheit zum Präsentieren bot. Jetzt melde ich mich freiwillig und präsentiere.
– Die Geisteswissenschaftsdebatte „Jaegeul Jaegeul“, die mein Leben verändert hat / Shim Eun-ryeong, Teilnehmerin eines Gap Years |
Ehrlich gesagt wollte ich anfangs gar nicht am Geisteswissenschafts-Debattierkurs teilnehmen.
In den Beratungsgesprächen empfahl mir Geschäftsführer Ahn Si-jun den Kurs, um meine mangelnden Ausdrucksfähigkeiten zu verbessern. Anfangs fiel es mir jedoch schwer, im Unterricht meine Gedanken auszusprechen, und manchmal wollte ich gar nicht hingehen.
Bei den Debatten argumentierten die älteren Schüler gut und mit Belegen, aber wenn ich an der Reihe war, fiel mir nichts ein.
Die Bemühungen, es zu überwinden
Aber da ich schon angefangen hatte, wollte ich mich verändern. Also bereitete ich mich vor jedem Kurs gewissenhaft vor.
Vor Beginn des Unterrichts hatten wir alle Zeit, über die Zeitungsartikel zu sprechen, die wir gelesen hatten. Anfangs las ich die Zeitung ohne groß darüber nachzudenken und hatte nichts zu sagen. Nach und nach ordnete ich jedoch meine Gedanken und bereitete vor, was ich sagen wollte. So hatte ich im Unterricht mehr beizutragen.
Anfangs war ich bei Debatten wie gelähmt und wusste nicht, was ich sagen sollte. Dann begann ich, mir die Beiträge der anderen zu notieren und beim Lesen des Buches für die jeweilige Debatte zu überlegen, welche Abschnitte als Diskussionsthemen aufkommen könnten.
Anfangs konnte ich mich nicht ausdrücken, doch indem ich mich auf meine eigene Weise vorbereitete, fiel es mir immer leichter, mich auszudrücken, und ich gewann Selbstvertrauen. Das Lob der Lehrkraft und der anderen Teilnehmenden ermutigte mich zusätzlich, mich mehr einzubringen.
Vorteile und Besonderheiten des Geisteswissenschafts-Debattierkurses
Es waren viele Schüler dabei, und die Kursleitenden hielten nicht einfach nur Vorträge. Wir konnten einander Feedback geben und entgegennehmen.
Anfangs fühlte ich mich auch unter Druck gesetzt, aber später gefiel mir, dass es tatsächlich viele Gelegenheiten gab, etwas zu sagen.
Was sich durch diesen Kurs verändert hat
Ich habe Selbstvertrauen gewonnen.Früher habe ich selbst dann, wenn ich etwas sagen wollte, es einfach für mich behalten. Jetzt sage ich, was ich sagen möchte.Es ist ganz natürlich geworden, anderen meine Meinung mitzuteilen.In der Schule habe ich mich stets geweigert, wenn sich eine Gelegenheit zum Präsentieren bot. Jetztmelde ich mich freiwillig und präsentiere..
Ich treffe mich weiterhin einmal pro Woche mit den Menschen, die ich bei der Geisteswissenschaftsdebatte kennengelernt habe, um zu diskutieren. Diese Beziehungen geknüpft zu haben, ist ein großer Gewinn.
Außerdem wurde das Wissen, das ich im allgemeinbildenden Unterricht früher eher passiv aufgenommen hatte, bei den Debatten manchmal zu Belegen. Wenn ich jetzt Bücher lese oder am Unterricht teilnehme, höre ich nicht einfach nur passiv zu und nehme Dinge nicht unüberlegt hin, sondern ordne sie und entwickle daraus meine eigenen Gedanken.
Pläne für die Zukunft
Ich möchte die Debattentreffen fortsetzen und den Kontakt zu den Gruppenmitgliedern aufrechterhalten,und wenn sich in der Schule Gelegenheiten zum Diskutieren oder Präsentieren bieten, möchte ich aktiv daran teilnehmen und mein Studierendenleben engagiert gestalten.
Was Geisteswissenschaften für mich bedeuten
Etwas, das mich verändert hat.
Zum einen habe ich mich durch die Teilnahme an diesem Kurs stark verändert. Zum anderen wurde er zu einem Ausgangspunkt, der es mir ermöglichte, mich auch anderen Dingen zu stellen, denen ich zuvor eher passiv begegnet war, und dadurch zu wachsen.
Ich habe Selbstvertrauen gewonnen. Früher habe ich selbst dann, wenn ich etwas sagen wollte, es einfach für mich behalten. Jetzt sage ich, was ich sagen möchte, und es ist ganz natürlich geworden, anderen meine Meinung mitzuteilen. In der Schule habe ich mich stets geweigert, wenn sich eine Gelegenheit zum Präsentieren bot. Jetzt melde ich mich freiwillig und präsentiere.
– Die Geisteswissenschaftsdebatte „Jaegeul Jaegeul“, die mein Leben verändert hat / Shim Eun-ryeong, Teilnehmerin eines Gap Years |
Ehrlich gesagt wollte ich anfangs gar nicht am Geisteswissenschafts-Debattierkurs teilnehmen.
In den Beratungsgesprächen empfahl mir Geschäftsführer Ahn Si-jun den Kurs, um meine mangelnden Ausdrucksfähigkeiten zu verbessern. Anfangs fiel es mir jedoch schwer, im Unterricht meine Gedanken auszusprechen, und manchmal wollte ich gar nicht hingehen.
Bei den Debatten argumentierten die älteren Schüler gut und mit Belegen, aber wenn ich an der Reihe war, fiel mir nichts ein.
Die Bemühungen, es zu überwinden
Aber da ich schon angefangen hatte, wollte ich mich verändern. Also bereitete ich mich vor jedem Kurs gewissenhaft vor.
Vor Beginn des Unterrichts hatten wir alle Zeit, über die Zeitungsartikel zu sprechen, die wir gelesen hatten. Anfangs las ich die Zeitung ohne groß darüber nachzudenken und hatte nichts zu sagen. Nach und nach ordnete ich jedoch meine Gedanken und bereitete vor, was ich sagen wollte. So hatte ich im Unterricht mehr beizutragen.
Anfangs war ich bei Debatten wie gelähmt und wusste nicht, was ich sagen sollte. Dann begann ich, mir die Beiträge der anderen zu notieren und beim Lesen des Buches für die jeweilige Debatte zu überlegen, welche Abschnitte als Diskussionsthemen aufkommen könnten.
Anfangs konnte ich mich nicht ausdrücken, doch indem ich mich auf meine eigene Weise vorbereitete, fiel es mir immer leichter, mich auszudrücken, und ich gewann Selbstvertrauen. Das Lob der Lehrkraft und der anderen Teilnehmenden ermutigte mich zusätzlich, mich mehr einzubringen.
Vorteile und Besonderheiten des Geisteswissenschafts-Debattierkurses
Es waren viele Schüler dabei, und die Kursleitenden hielten nicht einfach nur Vorträge. Wir konnten einander Feedback geben und entgegennehmen.
Anfangs fühlte ich mich auch unter Druck gesetzt, aber später gefiel mir, dass es tatsächlich viele Gelegenheiten gab, etwas zu sagen.
Was sich durch diesen Kurs verändert hat
Ich habe Selbstvertrauen gewonnen.Früher habe ich selbst dann, wenn ich etwas sagen wollte, es einfach für mich behalten. Jetzt sage ich, was ich sagen möchte.Es ist ganz natürlich geworden, anderen meine Meinung mitzuteilen.In der Schule habe ich mich stets geweigert, wenn sich eine Gelegenheit zum Präsentieren bot. Jetztmelde ich mich freiwillig und präsentiere..
Ich treffe mich weiterhin einmal pro Woche mit den Menschen, die ich bei der Geisteswissenschaftsdebatte kennengelernt habe, um zu diskutieren. Diese Beziehungen geknüpft zu haben, ist ein großer Gewinn.
Außerdem wurde das Wissen, das ich im allgemeinbildenden Unterricht früher eher passiv aufgenommen hatte, bei den Debatten manchmal zu Belegen. Wenn ich jetzt Bücher lese oder am Unterricht teilnehme, höre ich nicht einfach nur passiv zu und nehme Dinge nicht unüberlegt hin, sondern ordne sie und entwickle daraus meine eigenen Gedanken.
Pläne für die Zukunft
Ich möchte die Debattentreffen fortsetzen und den Kontakt zu den Gruppenmitgliedern aufrechterhalten,und wenn sich in der Schule Gelegenheiten zum Diskutieren oder Präsentieren bieten, möchte ich aktiv daran teilnehmen und mein Studierendenleben engagiert gestalten.
Was Geisteswissenschaften für mich bedeuten
Etwas, das mich verändert hat.
Zum einen habe ich mich durch die Teilnahme an diesem Kurs stark verändert. Zum anderen wurde er zu einem Ausgangspunkt, der es mir ermöglichte, mich auch anderen Dingen zu stellen, denen ich zuvor eher passiv begegnet war, und dadurch zu wachsen.
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