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Ein Gap Year ist eine Zeit für persönliches Wachstum und Glück.
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Am 24. Juni 2013 fand im Vorfeld der Einführung des „Systems des freien Semesters“, einer der wichtigsten bildungspolitischen Maßnahmen der Regierung Park Geun-hye, ein internationales Forum statt. Unter dem Motto „Wege zur Förderung des Systems des freien Semesters zur beruflichen Orientierung“ umfasste das Forum Vorträge und Diskussionen, in denen Bildungssysteme aus aller Welt vorgestellt wurden, die als Vorbilder für das System des freien Semesters dienen könnten. Es gab Vorträge über Irlands Transition Year, das Gap Year in Großbritannien und das Programm für die 10. Klasse in Dänemark. Korean Gap Year traf außerdem die eingeladenen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler aus den jeweiligen Ländern.
InterviewteInterviewpartner
AProfessor Andrew Jones, University of London, Vortrag zum Gap Year(im Folgenden A)
NDr. Noemi Katznelson, Forscherin an einer dänischen Jugendschule, Vortrag zum Bridge Year(im Folgenden N)
GProfessor Gerry Jeffers, National University of Ireland, Vortrag zum Transition Year(im Folgenden G)
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F.Was halten Sie vom koreanischen Bildungssystem?
A.Ich kenne das koreanische Bildungssystem nicht besonders gut, aber Schülerinnen und Schüler durch Auswendiglernen zu unterrichten und sie bis spät in der Schule zu behalten, ist definitiv kein guter Ansatz. Das ist weder für die Schülerinnen und Schüler selbst die beste Methode noch für eine Gesellschaft, die auf qualifizierte Arbeitskräfte angewiesen ist – dort ist ein Scheitern sogar noch wahrscheinlicher. Ich verstehe nicht, warum Bildung auf diese Weise vermittelt wird. Ich erinnere mich, in Zeitungen und Berichten gelesen zu haben, dass solche extremen Bildungsmethoden auch mit Selbstmordraten in Verbindung stehen.
Bildung ist zwar systematisiert, kann aber nicht perfekt sein, da sie ein Prozess ist, in dem es darum geht, den Einzelnen zu verstehen und Wissen zu vermitteln. Deshalb ist der heute diskutierte selbstbestimmte Bildungsansatz, etwa ein Gap Year, in dem sich Menschen selbst weiterbilden,etwas, das koreanische Schülerinnen und Schüler meiner Meinung nach brauchen.
N.Weil das unmöglich ist, habe ich nie darüber nachgedacht. Betrachtet man jedoch bekannte Bildungsstudien, wird deutlich, dass Lernzeit und Effizienz nicht proportional zueinander stehen. Ist es nicht ganz natürlich, dass gestresste Schülerinnen und Schüler nicht lernen können?
G.Wie Andrew bereits sagte, haben mich der Stress, den Schülerinnen und Schüler erleben, und die Selbstmordrate sehr erschüttert. Wir müssen uns fragen, ob das derzeitige koreanische Schulsystem den Schülerinnen und Schülern hilft, sich selbst zu verwirklichen. Wenn das Schulleben völlig unausgewogen ist, kann das sowohl für die Gesellschaft als auch für die Schülerinnen und Schüler schädliche Folgen haben. Am wichtigsten ist, dass die Gesellschaft als Ganzes so gestaltet wird, dass Kinder, Schülerinnen und Schüler sowie junge Menschen träumen können.
Von links: Park Jin-su, Direktor von Korea Gapyear; Park Si-yong, Programmleiter; Andrew Jones; Noemi Katznelson; Gerry Jeffers ⓒKorea Gapyear
F.In Korea gibt es viele negative Stimmen zu einem Gap Year oder einer Auszeit.
A.In Großbritannien ist das Gap Year eine weithin bekannte kulturelle Praxis. Natürlich sagen manche, ein Gap Year sei Zeitverschwendung. Solche Meinungen sind jedoch nicht besonders verbreitet, undes gibt viele Fälle, in denen Menschen von einer Reise während ihres Gap Years oder insbesondere von Berufserfahrungen profitiert haben.Am Anfang ist es einfach schwierig, Ergebnisse zu erzielen. Sobald jedoch gute Ergebnisse vorliegen, ziehen andere ganz von selbst nach. In Korea scheint es eine Übergangsphase zu sein, in der das System und die Kultur eingeführt und positive Ergebnisse verbreitet werden.
G.In Irland gab es starken Widerstand gegen das Transition Year. Es kam zu heftigen Protesten vonseiten derer, die meinten, Schülerinnen und Schüler, die eigentlich lernen sollten, würden stattdessen Berufserfahrung sammeln. Ich gehörte zum Team, das das Transition Year umsetzte, und nach der Ankündigung des irischen Bildungsministers gab es zahlreiche Einwände und Proteste. Einmal trat ich in einer lokalen Radiosendung auf, um das Transition Year zu erklären. Direkt nach der Sendung beschwerten sich Eltern …Es gab viele Beschwerden von Eltern, also sagte ich, dass ich bei der nächsten Sendung gemeinsam mit Eltern auftreten würde. Durch solche Versuche und Irrtümer wurde das heutige Transition Year in Irland etabliert.
Video über Innovationen im irischen Bildungswesen – EBS Knowledge E, Bildungsreihe Nr. 15
F.Helfen die Erfahrungen, die man während eines Gap Years oder Transition Years sammelt, tatsächlich dabei, eine Stelle zu finden?
A.Was auf dem britischen Arbeitsmarkt am meisten zählt, ist„die Fähigkeit, mit Situationen umzugehen“Ja. Die Fähigkeiten einer Bewerberin oder eines Bewerbers sind zwar wichtig, entscheidend ist aber, wie gut die Person auf eine bestimmte Situation reagiert – unabhängig davon, ob diese Fähigkeiten unmittelbar anwendbar sind. Ein Gap Year ist ein Beleg dafür, dass man vielfältige Erfahrungen gesammelt hat, und das hilft bei der Jobsuche ganz sicher.
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Obwohl das Interview wegen des vollen Terminkalenders nur kurz ausfiel, bot es die Gelegenheit, das koreanische Bildungswesen aus der Perspektive von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern aus aller Welt neu zu betrachten und erneut über „Bildung“ nachzudenken. Ich hoffe, dass das als bildungspolitische Maßnahme eingeführte System des freien Semesters bald erfolgreich Fuß fasst, damit Schülerinnen und Schüler ihren Träumen nachgehen können.
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