Projekter
|
Ofte stillede spørgsmål
|
Meddelelser
#Udvidet arbejdsområde, ro i sindet #Traditionelle teknikker til dragebygning, livsvisdom #Et nyt eventyr i hverdagen, møder med mange forskellige mennesker
Gennem drager fandt jeg læring og glæde ved livet – ikke blot gennem leg eller traditionelle drager. Og mens jeg lærte at lave drager, indså jeg, hvordan jeg kunne udføre mit eget arbejde, og udviklede en indstilling, hvor jeg værdsætter det, jeg laver.Jeg ville skabe mine egne værker eller selv udvide rammerne for min praksis, og jeg stødte på dragernes nye verden.Jeg føler, at den verden, jeg kan skildre, er blevet bredere og mere mangfoldig.
Projekt om traditionel dragefremstilling med håndværkeren Lee Gi-tae / Kim Ji-hye, deltager på sabbatår / 7 ugers sabbatår. |
I Sydkorea er situationen i øjeblikket sådan,
at 60.000 elever på mellemtrinnet og i gymnasiet hvert år dropper ud, at 346.000 mennesker i 20'erne bare driver rundt uden drømme, og at andelen af ansatte, der skifter job inden for det første år, er kommet op på 40 %,at 75 % af de universitetsstuderende ikke er tilfredse med livet på universitetet, og at mere end 80 % af kontoransatte siger, at de ikke føler sig lykkelige.Selvom mange opfordrer dem til at drømme, ønsker vi at løse dette problem, hvor der mangler praktiske metoder og støtte, ved også at introducere "sabbatåret" i Sydkorea.
"Sabbatår (gap year)"betegner en periode, hvor man enten kombinerer studier med arbejde eller holder en pause og deltager i forskellige aktiviteter såsom frivilligt arbejde, rejser, praktik, uddannelse eller opstart af egen virksomhed,en kultur, der opmuntres i USA, Europa, Japan og andre steder, som en tid til at finde retningen for vejen frem.
#Jeg lærte om sabbatåret og deltog i det på et tidspunkt, hvor jeg ønskede en ny forandring i mit liv.
I første omgang søgte jeg om at lære at lave drager, men fra ansøgningen og frem til startdatoen var jeg nervøs og rastløs om natten i flere dage. Endelig begyndte jeg på projektet den 12. april.
Mere end blot at lære at lave drager,lærte jeg om sabbatåret og deltog i det på et tidspunkt, hvor jeg ønskede en ny forandring i mit liv.
Fordi jeg altid har været interesseret i at lære håndværkernes teknikker, gennemførte jeg projektet om traditionel dragefremstilling,og det ændrede min hverdag snarere end at føre mig til udlandet.
#Gennem drager fandt jeg læring og glæde ved livet – ikke blot gennem leg eller traditionelle drager.
Da jeg første gang kom til værkstedet, blev jeg mødt af lærerens værker. De mange forskellige malerier så ud, som om de levede og åndede på dragerne, og sammen med hanok-husets traditionelle rammer lignede det ét samlet landskab.
Det, jeg godt kunne lide ved at lave drager, var, at jeg selv kunne prøve at lave en drage og male mit værk på den. I løbet af undervisningen var jeg også taknemmelig for, at læreren tog så meget hensyn, at der var balance mellem min hverdag og min læring.
Gennem drager fandt jeg læring og glæde ved livet – ikke blot gennem leg eller traditionelle drager. Og mens jeg lærte at lave drager, indså jeg, hvordan jeg kunne udføre mit eget arbejde, og udviklede en indstilling, hvor jeg værdsætter det, jeg laver.
#Fordi jeg mødte mennesker med mange forskellige baggrunde, inspirerede projektet mig på langt mere varierede måderDet gjorde mig glad.
Under dette sabbatårsprojekt blev der optaget et indslag for MBC, så jeg mødte journalister og produktionsholdet. Jeg mødte også lærerens elever og venner – mange forskellige mennesker.
Under normale omstændigheder ville vi ikke have kunnet møde mange af disse mennesker. Selvom møderne ikke var dybtgående, inspirerede det mig på mange forskellige måder at møde mennesker med forskellige baggrunde under projektet, og det gjorde mig glad.
# Sådan laver man en drage
Inden vi begyndte at lære, fortalte læreren om dragernes historie og forklarede grundigt om de forskellige dragetyper, deres betydning og historiske optegnelser. Jeg mener også, at det er nyttigt først at kende baggrunden, når man lærer noget, så man forstår betydningen af det, man lærer, og hvordan man skal gå frem. Derfor var jeg begejstret fra begyndelsen.
Det var meget overraskende at høre om dragernes historie, se lærerens tidligere værker og interviews og opleve, hvor mange forskellige måder arbejdet kunne udføres på. Før jeg lærte om drager, havde jeg ikke forestillet mig, at man kunne rejse til udlandet for at flyve med drager eller samarbejde om forskellige projekter gennem dem. Men da jeg så lærerens arbejde udfolde sig i en så farverig verden, blev jeg mere og mere interesseret.
Da vi lærte om drager, begyndte vi med teori, og fra den følgende undervisningsgang gik vi i gang med at lave den grundlæggende fønix-manta-drage. Den så enkel ud, men læreren sagde, at man lærer det grundlæggende i dragebygning og forstår, hvordan dragepindene bøjes, ved at arbejde med manta-dragen. Det er nødvendigt for at kunne gå videre til næste lektion. Derfor arbejdede vi med fønix-manta-dragen i begyndelsen, midtvejs og til sidst på kurset.
Kort fortalt foregår fremstillingen sådan: Når dragepindene er sat fast, laver man huller, fletter dem sammen med tråd og sætter derefter halen på.
Efter at have gjort manta-dragen færdig begyndte vi på "bangguhong"-dragen (huldragen) i næste lektion. Her lærer man først at sætte dragepinde fast på en drage, der allerede er tegnet på. Da det var første gang, satte jeg dog nogle gange pindene skævt på, og det var lidt frustrerende.Alligevel trøstede jeg mig selv med tanken: Hvem laver ikke fejl, når man lærer noget? Og så fortsatte jeg med at lære.
Jeg tog hjem fast besluttet på at være forsigtig og arbejde omhyggeligt. Når man smører lim på hanji-papiret, sætter det fast og fletter dragepindene sammen med tråd, bliver det hvide hanji efterhånden plettet og mørkere. Og fordi papiret er tyndt, kan det gå i stykker.
Den sidste drage, vi færdiggjorde, var admiral Yi Sun-sins signaldrage. Det siges, at admiralen lavede den til taktisk brug og sendte den op på himlen for at give signaler til sine soldater. Den drage, jeg lavede, var Sambongsans "udsigtspostdrage", som betød, at man skulle samles i havet foran Sambongsan.
Efter at have lært at lave drager gennem alle disse forskellige processer nåede jeg ikke at lave en drage med min egen tegning i undervisningen, men jeg blev endnu mere opsat på at lave min egen drage i fremtiden. Jeg glæder mig til den dag, hvor min egen drage bliver til, efter at jeg har videreudviklet de teknikker, jeg lærte af læreren, og øvet mig på egen hånd.
# Mit anbefalede sted: Bukchon-området!
Jeg besøgte ikke nogen særlige steder, men plejede at stå af bussen i Jongno og gå hele vejen til drageværkstedet. (Der kører også en lokalbus.)
Når man går rundt i Jongno, Insadong og Anguk-dong blandt de utallige rejsende, føler man sig også som turist: Man kan kigge på instrumenter i Nakwon Arcade, se film i Seoul Art Cinema og prøve forskellige retter. Man kan få en dejlig dag uden at skulle besøge et bestemt sted.
# Jeg nød virkelig følelsen af at begive mig ud på et nyt eventyr midt i hverdagen.
Jeg ville skabe mine egne værker eller udvide min praksis, og så stødte jeg på dragernes nye verden...Det føles, som om den verden, jeg kan skildre, er blevet bredere og mere mangfoldig.Og jeg håber, at jeg i fremtiden kan lære mine udenlandske venner det, jeg har lært, så vi kan nyde det sammen.
Det var så sjovt at lave drager, at jeg gerne vil fortsætte med at lave dem derhjemme selv. Jeg tænkte, at jeg ville tegne mine egne mønstre på dem og flyve med dem sammen med venner.
Selvom programmet var mere travlt, end jeg havde forventet, var jeg hele tiden fyldt med ro i sindet under deltagelsesperioden. Og fordi det ikke var mit lokalområde, glædede det mig altid at gå rundt og se seværdighederne i Jongno og Insadong og besøge Changdeokgung. Jeg nød virkelig følelsen af et nyt eventyr i hverdagen.
# Tips til ansøgere
Du skal bruge materialer til at lave drager. Læreren viser, hvilke ting der skal bruges, forklarer, hvad du har brug for, og fortæller også, hvor du kan købe det. Så lad være med at forberede noget på forhånd – spørg læreren.
Undervisningen er ikke særlig svær, så tag det roligt og mød op. Undervisningen foregår i et hanok, hvilket er fint om sommeren, men på grund af hanokens beskaffenhed kan der være koldt på andre årstider, så jeg anbefaler, at du tager varmt tøj på.
Mit sabbatår er
Oplevelse★★★★★
Man får sjældent mulighed for at lave en traditionel drage, så oplevelsen får topkarakter.
Læring★★★★★
Instruktøren vejledte os godt, og jeg synes, jeg lærte at lave drager i et passende tempo.
Omgivelser★★★★☆
Da vi begyndte, var det forår, så det var lidt køligt.
Sikkerhed★★★★★
Der var ingen farer.
Fritid★★★★★
Dette program gjorde mine dage glade.
Gennem drager fandt jeg læring og glæde ved livet – ikke blot gennem leg eller traditionelle drager. Og mens jeg lærte at lave drager, indså jeg, hvordan jeg kunne udføre mit eget arbejde, og udviklede en indstilling, hvor jeg værdsætter det, jeg laver.Jeg ville skabe mine egne værker eller selv udvide rammerne for min praksis, og jeg stødte på dragernes nye verden.Jeg føler, at den verden, jeg kan skildre, er blevet bredere og mere mangfoldig.
Projekt om traditionel dragefremstilling med håndværkeren Lee Gi-tae / Kim Ji-hye, deltager på sabbatår / 7 ugers sabbatår. |
I Sydkorea er situationen i øjeblikket sådan,
at 60.000 elever på mellemtrinnet og i gymnasiet hvert år dropper ud, at 346.000 mennesker i 20'erne bare driver rundt uden drømme, og at andelen af ansatte, der skifter job inden for det første år, er kommet op på 40 %,at 75 % af de universitetsstuderende ikke er tilfredse med livet på universitetet, og at mere end 80 % af kontoransatte siger, at de ikke føler sig lykkelige.Selvom mange opfordrer dem til at drømme, ønsker vi at løse dette problem, hvor der mangler praktiske metoder og støtte, ved også at introducere "sabbatåret" i Sydkorea.
"Sabbatår (gap year)"betegner en periode, hvor man enten kombinerer studier med arbejde eller holder en pause og deltager i forskellige aktiviteter såsom frivilligt arbejde, rejser, praktik, uddannelse eller opstart af egen virksomhed,en kultur, der opmuntres i USA, Europa, Japan og andre steder, som en tid til at finde retningen for vejen frem.
#Jeg lærte om sabbatåret og deltog i det på et tidspunkt, hvor jeg ønskede en ny forandring i mit liv.
I første omgang søgte jeg om at lære at lave drager, men fra ansøgningen og frem til startdatoen var jeg nervøs og rastløs om natten i flere dage. Endelig begyndte jeg på projektet den 12. april.
Mere end blot at lære at lave drager,lærte jeg om sabbatåret og deltog i det på et tidspunkt, hvor jeg ønskede en ny forandring i mit liv.
Fordi jeg altid har været interesseret i at lære håndværkernes teknikker, gennemførte jeg projektet om traditionel dragefremstilling,og det ændrede min hverdag snarere end at føre mig til udlandet.
#Gennem drager fandt jeg læring og glæde ved livet – ikke blot gennem leg eller traditionelle drager.
Da jeg første gang kom til værkstedet, blev jeg mødt af lærerens værker. De mange forskellige malerier så ud, som om de levede og åndede på dragerne, og sammen med hanok-husets traditionelle rammer lignede det ét samlet landskab.
Det, jeg godt kunne lide ved at lave drager, var, at jeg selv kunne prøve at lave en drage og male mit værk på den. I løbet af undervisningen var jeg også taknemmelig for, at læreren tog så meget hensyn, at der var balance mellem min hverdag og min læring.
Gennem drager fandt jeg læring og glæde ved livet – ikke blot gennem leg eller traditionelle drager. Og mens jeg lærte at lave drager, indså jeg, hvordan jeg kunne udføre mit eget arbejde, og udviklede en indstilling, hvor jeg værdsætter det, jeg laver.
#Fordi jeg mødte mennesker med mange forskellige baggrunde, inspirerede projektet mig på langt mere varierede måderDet gjorde mig glad.
Under dette sabbatårsprojekt blev der optaget et indslag for MBC, så jeg mødte journalister og produktionsholdet. Jeg mødte også lærerens elever og venner – mange forskellige mennesker.
Under normale omstændigheder ville vi ikke have kunnet møde mange af disse mennesker. Selvom møderne ikke var dybtgående, inspirerede det mig på mange forskellige måder at møde mennesker med forskellige baggrunde under projektet, og det gjorde mig glad.
# Sådan laver man en drage
Inden vi begyndte at lære, fortalte læreren om dragernes historie og forklarede grundigt om de forskellige dragetyper, deres betydning og historiske optegnelser. Jeg mener også, at det er nyttigt først at kende baggrunden, når man lærer noget, så man forstår betydningen af det, man lærer, og hvordan man skal gå frem. Derfor var jeg begejstret fra begyndelsen.
Det var meget overraskende at høre om dragernes historie, se lærerens tidligere værker og interviews og opleve, hvor mange forskellige måder arbejdet kunne udføres på. Før jeg lærte om drager, havde jeg ikke forestillet mig, at man kunne rejse til udlandet for at flyve med drager eller samarbejde om forskellige projekter gennem dem. Men da jeg så lærerens arbejde udfolde sig i en så farverig verden, blev jeg mere og mere interesseret.
Da vi lærte om drager, begyndte vi med teori, og fra den følgende undervisningsgang gik vi i gang med at lave den grundlæggende fønix-manta-drage. Den så enkel ud, men læreren sagde, at man lærer det grundlæggende i dragebygning og forstår, hvordan dragepindene bøjes, ved at arbejde med manta-dragen. Det er nødvendigt for at kunne gå videre til næste lektion. Derfor arbejdede vi med fønix-manta-dragen i begyndelsen, midtvejs og til sidst på kurset.
Kort fortalt foregår fremstillingen sådan: Når dragepindene er sat fast, laver man huller, fletter dem sammen med tråd og sætter derefter halen på.
Efter at have gjort manta-dragen færdig begyndte vi på "bangguhong"-dragen (huldragen) i næste lektion. Her lærer man først at sætte dragepinde fast på en drage, der allerede er tegnet på. Da det var første gang, satte jeg dog nogle gange pindene skævt på, og det var lidt frustrerende.Alligevel trøstede jeg mig selv med tanken: Hvem laver ikke fejl, når man lærer noget? Og så fortsatte jeg med at lære.
Jeg tog hjem fast besluttet på at være forsigtig og arbejde omhyggeligt. Når man smører lim på hanji-papiret, sætter det fast og fletter dragepindene sammen med tråd, bliver det hvide hanji efterhånden plettet og mørkere. Og fordi papiret er tyndt, kan det gå i stykker.
Den sidste drage, vi færdiggjorde, var admiral Yi Sun-sins signaldrage. Det siges, at admiralen lavede den til taktisk brug og sendte den op på himlen for at give signaler til sine soldater. Den drage, jeg lavede, var Sambongsans "udsigtspostdrage", som betød, at man skulle samles i havet foran Sambongsan.
Efter at have lært at lave drager gennem alle disse forskellige processer nåede jeg ikke at lave en drage med min egen tegning i undervisningen, men jeg blev endnu mere opsat på at lave min egen drage i fremtiden. Jeg glæder mig til den dag, hvor min egen drage bliver til, efter at jeg har videreudviklet de teknikker, jeg lærte af læreren, og øvet mig på egen hånd.
# Mit anbefalede sted: Bukchon-området!
Jeg besøgte ikke nogen særlige steder, men plejede at stå af bussen i Jongno og gå hele vejen til drageværkstedet. (Der kører også en lokalbus.)
Når man går rundt i Jongno, Insadong og Anguk-dong blandt de utallige rejsende, føler man sig også som turist: Man kan kigge på instrumenter i Nakwon Arcade, se film i Seoul Art Cinema og prøve forskellige retter. Man kan få en dejlig dag uden at skulle besøge et bestemt sted.
# Jeg nød virkelig følelsen af at begive mig ud på et nyt eventyr midt i hverdagen.
Jeg ville skabe mine egne værker eller udvide min praksis, og så stødte jeg på dragernes nye verden...Det føles, som om den verden, jeg kan skildre, er blevet bredere og mere mangfoldig.Og jeg håber, at jeg i fremtiden kan lære mine udenlandske venner det, jeg har lært, så vi kan nyde det sammen.
Det var så sjovt at lave drager, at jeg gerne vil fortsætte med at lave dem derhjemme selv. Jeg tænkte, at jeg ville tegne mine egne mønstre på dem og flyve med dem sammen med venner.
Selvom programmet var mere travlt, end jeg havde forventet, var jeg hele tiden fyldt med ro i sindet under deltagelsesperioden. Og fordi det ikke var mit lokalområde, glædede det mig altid at gå rundt og se seværdighederne i Jongno og Insadong og besøge Changdeokgung. Jeg nød virkelig følelsen af et nyt eventyr i hverdagen.
# Tips til ansøgere
Du skal bruge materialer til at lave drager. Læreren viser, hvilke ting der skal bruges, forklarer, hvad du har brug for, og fortæller også, hvor du kan købe det. Så lad være med at forberede noget på forhånd – spørg læreren.
Undervisningen er ikke særlig svær, så tag det roligt og mød op. Undervisningen foregår i et hanok, hvilket er fint om sommeren, men på grund af hanokens beskaffenhed kan der være koldt på andre årstider, så jeg anbefaler, at du tager varmt tøj på.
Mit sabbatår er
Oplevelse★★★★★
Man får sjældent mulighed for at lave en traditionel drage, så oplevelsen får topkarakter.
Læring★★★★★
Instruktøren vejledte os godt, og jeg synes, jeg lærte at lave drager i et passende tempo.
Omgivelser★★★★☆
Da vi begyndte, var det forår, så det var lidt køligt.
Sikkerhed★★★★★
Der var ingen farer.
Fritid★★★★★
Dette program gjorde mine dage glade.
Hjem
Tag ud af din komfortzone.
Udfordr dig selv for din egen skyld.
Oplev fuld frihed.
Vær lykkelig.
