Projekter
|
Ofte stillede spørgsmål
|
Meddelelser
#Positiv energi; hensynsfuldhed #Et tæt bånd til børnene; kulturel udveksling #Taknemmelighed for det, jeg har
Det, jeg fik ud af dette program, var den positive energi, jeg mærkede fra børnene, og den omtanke for andre, jeg oplevede, mens jeg talte med mine europæiske venner. Måske fordi landet altid bades i strålende solskin, er de cambodjanske børn glade og uskyldige. Når jeg så børnene le, kom jeg til at smile uden at opdage det.
- Frivilligt arbejde med engelskundervisning i Cambodja, hvor der sås læringens frø hos børnene / Yoon Bitna, Gapyear-familien, gapper / 6 ugers sabbatår |
Hvad fik mig til at tage et sabbatår
Jeg er en helt almindelig sydkoreansk kvinde, der efter at have afsluttet universitetet og arbejdet på et kontor besluttede at tage et sabbatår, fordi jeg ønskede en ny oplevelse.
Indtil da havde jeg ikke haft nogen særligt interessante oplevelser. Jeg ville bruge de sidste år af mine tyvere på noget meningsfuldt og slippe af med den stress, der havde hobet sig op gennem arbejdet. Mens jeg undersøgte forskellige muligheder, stødte jeg på Korea Gapyear. Blandt de mange sabbatårsprogrammer var jeg interesseret i frivilligt arbejde, og jeg fandt et program, hvor man underviser børn i engelsk. Jeg valgte programmet, fordi jeg tænkte, at det kunne være dejligt at bruge min uddannelse til at undervise børnene i naturvidenskab på engelsk.
Min personlige fortælling om sabbatåret i Cambodja
I programmets første og anden uge var der næsten ingen frivillige, så det var hårdt. Omkring klokken 8.30 om morgenen tog jeg i skole og betragtede børnene, mens de legede i frikvarteret. Børnene syntes, det var ret mærkeligt, at jeg stod og kiggede på dem. De legede lege, der mindede meget om dem, jeg selv legede, da jeg var barn: at hoppe i elastik, en leg om at erobre territorium (ttang-tta-meok-gi), at rulle et håndklæde og andre lege – både ens og forskellige. I elastiklegen vandt den, der kunne fortsætte, efterhånden som elastikken blev hævet. Jeg ville også gerne være med, men nøjedes med at kigge på, fordi jeg var høj og tænkte, at jeg måske ville være i vejen for børnene.
Jeg havde forberedt mig på at undervise børnene iengelskmen organisationen ønskede, at jeg skulle undervise i...koreanskGrunden var, at mange i Cambodja finder arbejde i Korea, så det ville være en stor hjælp for børnene at lære koreansk. Selvom jeg ikke havde forberedt mig på det, gik jeg glad i gang med at undervise i mit modersmål og brugte to dage på at forberede koreanskundervisningen. Jeg søgte efter materialer på nettet og rådførte mig med bekendte.
Først besluttede jeg at samle elever, der gerne ville lære koreansk. Jeg rekrutterede børn ved at spørge dem, jeg var blevet tæt med: »Jeg kan lære jer koreansk – har I lyst til at lære det?« Børnene ville gerne lære koreansk, mere end jeg havde forventet, så vi delte dem i to grupper hver dag og holdt undervisning. Da børnenes skoledag sluttede efter klokken 17, underviste vi som regel i to hold omkring klokken 18 og 20..
For at vække børnenes interesse for koreansk begyndte jeg undervisningen medinteresseenkle hilsner. Når de sagde et udtryk, de gerne ville lære, på engelsk, fortalte jeg dem, hvad det hed på koreansk. For eksempel lærte jeg dem grundlæggende samtaleudtryk som »Hvad hedder du?« eller »Hvor gammel er du?« på koreansk. Hver morgen, når jeg mødte børnene, begyndte jeg at hilse på dem ved at stille og besvare de spørgsmål på koreansk. I stedet for »Hvordan har du det?«»Har du det godt?«Ved gentagne gange at lade dem høre koreansk på den måde var der mange børn, som fulgte godt med.
Børnene, der var blevet interesserede i koreansk, ville lære flere udtryk. Men i stedet for kun at undervise i samtale besluttede jeg, at det ville være mere nyttigt på længere sigt at lære dem at læse og skrivehangulså jeg begyndte at undervise dem i det koreanske alfabet. Jeg nåede ikke at gennemgå det hele, men jeg hørte, at den koreanske frivillige, der kom efter mig, fortsatte undervisningen.
Det, jeg fik ud af dette program, var denpositive energiog denomtanke for andre, jeg oplevede, mens jeg talte med mine europæiske venner.Måske fordi landet altid bades i strålende solskin, er de cambodjanske børn glade og uskyldige. Når jeg så børnene le, kom jeg til at smile uden at opdage det. Da jeg først begyndte på programmet, troede jeg, at jeg ville give mere, end jeg ville få, men når jeg ser tilbage, indser jeg, at der var mange flere gange, hvor jeg fik noget igen. Det var også en fantastisk mulighed for at få europæiske venner. Jeg troede, det ville være svært at tale sammen, fordi jeg ikke var god til engelsk, men i stedet mærkede jeg deres omtanke, når de talte langsomt til mig og ventede på mig.
Hvis jeg fik muligheden,ønsker at lære sig selv bedre at kende og få nye oplevelsertil universitetsstuderende, dergerne vil det, vil jeg anbefale dette program. Når man har gennemført programmet, kan man i stedet for tankeløst at tage sin universitetseksamen og blive en del af samfundet ved at følge den vej, andre har valgt,sin egen identitet og egenartJeg tror, at de kan finde det og blive unge mennesker, der kan give andre energi.
Til sidst vil jeg gerne takke Korea Gapyear for at have skabt dette program, så vi kunne få gode oplevelser og skabe glade minder.
Opbygning og sammensætning af det engelsksprogede frivilligprogram i Cambodja
Sammen med de frivillige tilrettelagde vi programmer for børnene. Generelt arbejdede vi inden for en bredt fastlagt ramme, hvor vi fordelte, hvilket sprog hver person skulle undervise i, og gik i gang. Når man havde valgt det hold, man ønskede, kunne man selv beslutte, hvordan tiden skulle bruges, og hvilke lektioner eller aktiviteter man ville stå for.
Dagsprogram
Kl. 8.00tog vi i skole og legede med børnene,
omkring kl. 15 eller 17, når eftermiddagstimerne sluttede,samlede vi de elever, der gerne ville lære koreansk, og underviste dem.
Efter aftensmadendansede vi med børnene eller lavede aktive aktiviteter.
Sprog
Mit engelskniveau inden deltagelsen varlidt samtaleengelsk / grundlæggende samtaleengelsk
På deltagelsestidspunktetlidt udfordrende
Mit personlige tip om sprog!
Hvor godt du taler engelsk, påvirker, hvor aktivt du kan deltage i programmet. Hvis du har tid til at forberede dig, anbefaler jeg derfor, at du bruger lidt ekstra tid på at øve engelsk samtale, inden du tager af sted.
Hvad du skal medbringe
Ting, jeg savnede at have med:tynde lange bukser, kaffe
Ting, der var praktiske at have med:ting:gochujang (koreansk chilipasta)
Mit personlige tip til, hvad du skal medbringe!
Det er en god idé at medbringe et effektivt myggemiddel. Hvis du også elsker kaffe, så husk at pakke noget.
Det, jeg fik ud af dette program, var den positive energi, jeg mærkede fra børnene, og den omtanke for andre, jeg oplevede, mens jeg talte med mine europæiske venner. Måske fordi landet altid bades i strålende solskin, er de cambodjanske børn glade og uskyldige. Når jeg så børnene le, kom jeg til at smile uden at opdage det.
- Frivilligt arbejde med engelskundervisning i Cambodja, hvor der sås læringens frø hos børnene / Yoon Bitna, Gapyear-familien, gapper / 6 ugers sabbatår |
Hvad fik mig til at tage et sabbatår
Jeg er en helt almindelig sydkoreansk kvinde, der efter at have afsluttet universitetet og arbejdet på et kontor besluttede at tage et sabbatår, fordi jeg ønskede en ny oplevelse.
Indtil da havde jeg ikke haft nogen særligt interessante oplevelser. Jeg ville bruge de sidste år af mine tyvere på noget meningsfuldt og slippe af med den stress, der havde hobet sig op gennem arbejdet. Mens jeg undersøgte forskellige muligheder, stødte jeg på Korea Gapyear. Blandt de mange sabbatårsprogrammer var jeg interesseret i frivilligt arbejde, og jeg fandt et program, hvor man underviser børn i engelsk. Jeg valgte programmet, fordi jeg tænkte, at det kunne være dejligt at bruge min uddannelse til at undervise børnene i naturvidenskab på engelsk.
Min personlige fortælling om sabbatåret i Cambodja
I programmets første og anden uge var der næsten ingen frivillige, så det var hårdt. Omkring klokken 8.30 om morgenen tog jeg i skole og betragtede børnene, mens de legede i frikvarteret. Børnene syntes, det var ret mærkeligt, at jeg stod og kiggede på dem. De legede lege, der mindede meget om dem, jeg selv legede, da jeg var barn: at hoppe i elastik, en leg om at erobre territorium (ttang-tta-meok-gi), at rulle et håndklæde og andre lege – både ens og forskellige. I elastiklegen vandt den, der kunne fortsætte, efterhånden som elastikken blev hævet. Jeg ville også gerne være med, men nøjedes med at kigge på, fordi jeg var høj og tænkte, at jeg måske ville være i vejen for børnene.
Jeg havde forberedt mig på at undervise børnene iengelskmen organisationen ønskede, at jeg skulle undervise i...koreanskGrunden var, at mange i Cambodja finder arbejde i Korea, så det ville være en stor hjælp for børnene at lære koreansk. Selvom jeg ikke havde forberedt mig på det, gik jeg glad i gang med at undervise i mit modersmål og brugte to dage på at forberede koreanskundervisningen. Jeg søgte efter materialer på nettet og rådførte mig med bekendte.
Først besluttede jeg at samle elever, der gerne ville lære koreansk. Jeg rekrutterede børn ved at spørge dem, jeg var blevet tæt med: »Jeg kan lære jer koreansk – har I lyst til at lære det?« Børnene ville gerne lære koreansk, mere end jeg havde forventet, så vi delte dem i to grupper hver dag og holdt undervisning. Da børnenes skoledag sluttede efter klokken 17, underviste vi som regel i to hold omkring klokken 18 og 20..
For at vække børnenes interesse for koreansk begyndte jeg undervisningen medinteresseenkle hilsner. Når de sagde et udtryk, de gerne ville lære, på engelsk, fortalte jeg dem, hvad det hed på koreansk. For eksempel lærte jeg dem grundlæggende samtaleudtryk som »Hvad hedder du?« eller »Hvor gammel er du?« på koreansk. Hver morgen, når jeg mødte børnene, begyndte jeg at hilse på dem ved at stille og besvare de spørgsmål på koreansk. I stedet for »Hvordan har du det?«»Har du det godt?«Ved gentagne gange at lade dem høre koreansk på den måde var der mange børn, som fulgte godt med.
Børnene, der var blevet interesserede i koreansk, ville lære flere udtryk. Men i stedet for kun at undervise i samtale besluttede jeg, at det ville være mere nyttigt på længere sigt at lære dem at læse og skrivehangulså jeg begyndte at undervise dem i det koreanske alfabet. Jeg nåede ikke at gennemgå det hele, men jeg hørte, at den koreanske frivillige, der kom efter mig, fortsatte undervisningen.
Det, jeg fik ud af dette program, var denpositive energiog denomtanke for andre, jeg oplevede, mens jeg talte med mine europæiske venner.Måske fordi landet altid bades i strålende solskin, er de cambodjanske børn glade og uskyldige. Når jeg så børnene le, kom jeg til at smile uden at opdage det. Da jeg først begyndte på programmet, troede jeg, at jeg ville give mere, end jeg ville få, men når jeg ser tilbage, indser jeg, at der var mange flere gange, hvor jeg fik noget igen. Det var også en fantastisk mulighed for at få europæiske venner. Jeg troede, det ville være svært at tale sammen, fordi jeg ikke var god til engelsk, men i stedet mærkede jeg deres omtanke, når de talte langsomt til mig og ventede på mig.
Hvis jeg fik muligheden,ønsker at lære sig selv bedre at kende og få nye oplevelsertil universitetsstuderende, dergerne vil det, vil jeg anbefale dette program. Når man har gennemført programmet, kan man i stedet for tankeløst at tage sin universitetseksamen og blive en del af samfundet ved at følge den vej, andre har valgt,sin egen identitet og egenartJeg tror, at de kan finde det og blive unge mennesker, der kan give andre energi.
Til sidst vil jeg gerne takke Korea Gapyear for at have skabt dette program, så vi kunne få gode oplevelser og skabe glade minder.
Opbygning og sammensætning af det engelsksprogede frivilligprogram i Cambodja
Sammen med de frivillige tilrettelagde vi programmer for børnene. Generelt arbejdede vi inden for en bredt fastlagt ramme, hvor vi fordelte, hvilket sprog hver person skulle undervise i, og gik i gang. Når man havde valgt det hold, man ønskede, kunne man selv beslutte, hvordan tiden skulle bruges, og hvilke lektioner eller aktiviteter man ville stå for.
Dagsprogram
Kl. 8.00tog vi i skole og legede med børnene,
omkring kl. 15 eller 17, når eftermiddagstimerne sluttede,samlede vi de elever, der gerne ville lære koreansk, og underviste dem.
Efter aftensmadendansede vi med børnene eller lavede aktive aktiviteter.
Sprog
Mit engelskniveau inden deltagelsen varlidt samtaleengelsk / grundlæggende samtaleengelsk
På deltagelsestidspunktetlidt udfordrende
Mit personlige tip om sprog!
Hvor godt du taler engelsk, påvirker, hvor aktivt du kan deltage i programmet. Hvis du har tid til at forberede dig, anbefaler jeg derfor, at du bruger lidt ekstra tid på at øve engelsk samtale, inden du tager af sted.
Hvad du skal medbringe
Ting, jeg savnede at have med:tynde lange bukser, kaffe
Ting, der var praktiske at have med:ting:gochujang (koreansk chilipasta)
Mit personlige tip til, hvad du skal medbringe!
Det er en god idé at medbringe et effektivt myggemiddel. Hvis du også elsker kaffe, så husk at pakke noget.
Vi dokumenterer deltagernes
udviklingsrejser.
Hjem
Tag ud af din komfortzone.
Udfordr dig selv for din egen skyld.
Oplev fuld frihed.
Vær lykkelig.
