Consigli per il GapYear in Corea

Contesto del sistema del semestre libero

Torna all’elenco

Oggi daremo brevemente uno sguardo al contesto che ha portato all’introduzione del sistema del semestre libero in Corea!

1. Perché?

Quando si parla della Corea, non si può non menzionare la passione per l’istruzione.
Questa passione per l’istruzione ha contribuito alla rapida crescita e allo sviluppo della Corea, ma sono stati spesso evidenziati gli effetti collaterali dell’eccessiva competizione per gli esami di ammissione e di un’istruzione basata esclusivamente su nozioni impartite.

Secondo i risultati del Programma per la valutazione internazionale degli studenti (indagine comparativa internazionale sul rendimento scolastico), gli studenti coreani ottengono i voti più alti al mondo, ma la loro motivazione intrinseca (autostima e interesse) è tra le più basse. In altre parole, studiano senza chiedersi «perché» lo fanno,
Perché sono costretti!
Perché viene detto loro di farlo!
In modo meccanico!
Ciecamente!

Osservando questo fenomeno in Corea, il futurista americano Alvin Toffler ha criticato la situazione:
«Gli studenti coreani trascorrono inutilmente 15 ore al giorno a scuola e nelle accademie, studiando nozioni che non serviranno in futuro e preparandosi per lavori che non esisteranno».
Il «sistema del semestre libero» è stato introdotto per risolvere questa situazione!!!

2. Che cosa?

Ma che cos’è esattamente il sistema del semestre libero?
Il sistema del semestre libero, uno degli impegni fondamentali del governo, permette di organizzare il curriculum in modo flessibile, favorendo lezioni più partecipative, con discussioni ed esercitazioni, e diverse attività esperienziali, come l’orientamento professionale. Per un semestre dei sei previsti nella scuola media, gli studenti possono così liberarsi dalla pressione degli esami e scoprire i propri sogni e talenti.

Nel 2013, 42 scuole medie sono state designate come scuole di ricerca e hanno avviato il programma in via sperimentale,
con l’obiettivo di introdurlo nel 2014 in circa 800 scuole (circa il 25% di tutte le scuole medie),
nel 2015 in circa 1.500 scuole (circa il 50% di tutte le scuole medie),
e nel 2016 in circa 2.800 scuole medie.

3. Come?

Il sistema del semestre libero coreano si ispira al Transition Year irlandese. La ragione è che Irlanda e Corea hanno contesti socioculturali simili e condividono preoccupazioni analoghe riguardo alla risoluzione dei problemi dell’istruzione.

Diamo rapidamente uno sguardo all’Irlanda. Il reddito nazionale pro capite è di 46.000 dollari, il che la colloca al 17º posto nel mondo. La sua struttura industriale è molto sviluppata; la passione per l’istruzione è forte e oltre il 60% degli studenti accede all’università. È quindi un paese europeo caratterizzato da una dura competizione per gli esami di ammissione. Di conseguenza, gli studenti erano sottoposti a forte pressione per i voti e riflettevano poco sulla società in cui avrebbero vissuto. Per affrontare il problema, nel 1974 Richard Burke, allora ministro dell’Istruzione, introdusse il TY (Transition Year). Oggi la maggior parte degli studenti sceglie di partecipare al TY.
In sintesi, l’Irlanda, che condivideva preoccupazioni simili a quelle della Corea, è riuscita ad affrontarne molte grazie al TY. Esaminare da vicino la storia del TY in Irlanda ci aiuta quindi a capire quanto sia stato utile nel definire l’orientamento del sistema del semestre libero in Corea.

Tuttavia, ogni politica comporta effetti positivi e negativi, e presenta quindi vantaggi e svantaggi.
Nel prossimo articolo esaminerò altri esempi internazionali, tra cui quello irlandese, e analizzerò le opinioni sia dei sostenitori sia degli oppositori del sistema del semestre libero, per valutarlo da una prospettiva equilibrata.

Alla prossima :)

Ciao!