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#Élargir ses horizons et faire évoluer sa réflexion #Expérience de la vie en communauté #Ressentir la joie de nouvelles rencontres
-Un mois dans une école populaire danoise, au Danemark, pays classé n° 1 de l’indice mondial du bonheur Kim Jin-young, voyageur en année de césure / séjour de 4 semaines en année de césure
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# C’était un endroit que je voulais absolument visiter au moins une fois.
J’ai étudié les sciences politiques et la diplomatie à l’université et je m’intéresse beaucoup aux communautés et à la démocratie. Cet intérêt m’a amené à m’interroger sur les systèmes sociaux des pays nordiques, et c’est pour cette raison que le projet m’a attiré.
Les écoles populaires sont des établissements d’enseignement que l’on trouve principalement dans les pays nordiques. Lorsqu’elles sont apparues au Danemark, elles avaient pour objectif d’éveiller les enfants des campagnes et de leur enseigner les valeurs démocratiques : ce que signifie être danois et comment vivre ensemble au sein d’une communauté. Le fait qu’elles remplissent encore remarquablement bien ce rôle en faisait un endroit que je voulais absolument visiter.C’était le cas.
À mes yeux, les écoles populaires contribuent grandement à préserver ces valeurs dans les pays nordiques et au Danemark. Comme je voulais en faire l’expérience par moi-même, j’ai posé ma candidature à ce projet.
Mon objectif pour cette année de césure était de découvrir de tout mon être le fonctionnement de l’école populaire et ses principes de gestion communautaire. J’ai donc participé pendant un mois au plus grand nombre possible d’événements et d’activités de l’école, intégrant naturellement la communauté, et
en devenant membre de cette communauté, je voulais découvrir le sentiment d’appartenance que j’éprouverais et ce que cette expérience pourrait m’apporter.
Et je crois y être parvenu, dans une certaine mesure.
# J’ai pu découvrir comment me rapprocher des gens et échanger avec eux sans alcool.
L’école populaire que j’ai fréquentée est assez atypique. La plupart des écoles populaires du Danemark comptent entre 70 et 90 % d’élèves danois, et seules quelques-unes sont reconnues comme écoles populaires internationales ; elles accueillent donc une proportion d’étudiants étrangers plus élevée que les autres.
Les élèves de l’école populaire sont pour la plupart étrangers et sont appelés non pas étudiants, mais volontaires
(instructeurs en développement). Leur formation ne se limite pas aux cours dispensés dans l’école : ils sont envoyés dans des pays comme le Malawi, en Afrique, ou l’Inde, afin d’acquérir une expérience pratique en participant à des projets visant directement à améliorer l’approvisionnement en eau et à faire du bénévolat dans le domaine de l’éducation.
Pendant le mois que j’ai passé à l’école populaire en tant que volontaire de courte durée (Work-Away), j’ai travaillé au bureau de promotion, où je faisais connaître l’école aux Coréens.
Comme l’école populaire avait commencé depuis peu à accueillir des Coréens dans ses programmes de volontariat de courte et de longue durée, j’ai présenté ses programmes et son mode de vie général sur un blog, et j’ai fait la promotion des programmes de l’école où je séjournais sur Facebook et d’autres réseaux sociaux.
L’école populaire que j’ai fréquentée est un magnifique endroit en pleine nature. Une petite ville se trouve à 30 ou 40 minutes à vélo, mais dans un rayon d’au moins un kilomètre autour de l’école, il y a plus de vaches que d’habitants.
Cet endroit paisible a ses avantages, mais si l’on n’y prend pas garde, on peut s’y sentir si seul qu’on a envie d’aller parler aux vaches. Pourtant, pendant mon séjour, je n’ai pas eu le temps de m’ennuyer. (Cela ne veut pas dire que je faisais constamment des heures supplémentaires.)
L’école populaire organise chaque jour diverses activités pour faire vivre la communauté. Elles comprennent des tâches indispensables à l’entretien de l’école, comme le travail en groupe et le grand nettoyage, ainsi que des événements tels que des soirées culturelles, des journées sportives et le Café du peuple, qui renforcent les liens communautaires et favorisent les échanges culturelsLes activités de ce genre sont nombreuses.
En participant à ces activités chaque semaine, j’ai vu le mois passer à toute vitesse et j’ai pu découvrir comment apprendre à connaître les gens et échanger avec eux sans alcool.
# Ils s’organisent pour que tout le monde puisse participer, même si le processus prend un peu plus de temps.
Même si je n’y ai séjourné qu’un mois, en faisant de mon mieux pour intégrer la communauté, j’ai pu découvrir de première main le fonctionnement de l’école et ses principes communautaires.
Cet endroit À l’école populaire, chacun reconnaît que personne n’est parfait et tout le monde coopère pour accomplir les tâches. En cas d’erreur, au lieu de la pointer du doigt, les membres s’encouragent mutuellement et cherchent ensemble des moyens de s’améliorer.C’est ainsi.
Quelle que soit l’activité, ils s’organisent pour que chacun puisse participer, même si le processus est un peu lent. J’ai eu le sentiment que, comme cette attitude est courante dans la vie quotidienne de la communauté, celle-ci peut s’autogérer sans difficulté majeure.
Pour ma part, en visitant d’autres écoles populaires, j’ai rencontré de nombreux établissements et des personnes partageant les mêmes intérêts. À leur contact, j’ai pu réfléchir au sens de l’éducation, aux problèmes de notre société et aux différences entre nous et les pays nordiques. Mais il me semble que je devrai continuer à chercher des solutions concrètes à ces problèmes.
Mon année de césure
Expérience★★★★★
Avant tout, la vie en communauté, caractéristique de l’université citoyenne, a été incroyablement dépaysante. J’ai également apprécié les autres expériences que j’ai vécues après mon arrivée ici (participer aux activités d’un parti alternatif, visiter d’autres écoles citoyennes, assister à des rencontres de l’Église coréenne, etc.).
Apprentissage★★★★★
Comme j’étais venu en tant que bénévole pour une courte période, je n’ai pas vraiment appris de nouvelles choses sur le plan pratique. Cependant, je pense avoir pu développer l’état d’esprit, les valeurs et le sens des autres indispensables pour vivre dans une telle communauté.
Environnement★★★★☆
La région est entourée de nature, l’air y est donc pur et le paysage magnifique, mais les supermarchés et autres commodités modernes sont assez éloignés. Cela ne m’a toutefois pas dérangé, car la vie dans cette communauté était très enrichissante.
Sécurité★★★★★
En général, toutes les chambres des dortoirs ici sont équipées de serrures, mais, dans mon cas, je verrouillais rarement ma chambre. C’est très sûr, car peu de gens vivent à proximité du campus et l’on y cultive le respect mutuel.
Loisirs★★★★★
Vingt-cinq heures par semaine, c’est moins que ce à quoi je m’attendais. Comme on a beaucoup de temps libre, il est aussi important de savoir comment l’utiliser.
-Un mois dans une école populaire danoise, au Danemark, pays classé n° 1 de l’indice mondial du bonheur Kim Jin-young, voyageur en année de césure / séjour de 4 semaines en année de césure
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# C’était un endroit que je voulais absolument visiter au moins une fois.
J’ai étudié les sciences politiques et la diplomatie à l’université et je m’intéresse beaucoup aux communautés et à la démocratie. Cet intérêt m’a amené à m’interroger sur les systèmes sociaux des pays nordiques, et c’est pour cette raison que le projet m’a attiré.
Les écoles populaires sont des établissements d’enseignement que l’on trouve principalement dans les pays nordiques. Lorsqu’elles sont apparues au Danemark, elles avaient pour objectif d’éveiller les enfants des campagnes et de leur enseigner les valeurs démocratiques : ce que signifie être danois et comment vivre ensemble au sein d’une communauté. Le fait qu’elles remplissent encore remarquablement bien ce rôle en faisait un endroit que je voulais absolument visiter.C’était le cas.
À mes yeux, les écoles populaires contribuent grandement à préserver ces valeurs dans les pays nordiques et au Danemark. Comme je voulais en faire l’expérience par moi-même, j’ai posé ma candidature à ce projet.
Mon objectif pour cette année de césure était de découvrir de tout mon être le fonctionnement de l’école populaire et ses principes de gestion communautaire. J’ai donc participé pendant un mois au plus grand nombre possible d’événements et d’activités de l’école, intégrant naturellement la communauté, et
en devenant membre de cette communauté, je voulais découvrir le sentiment d’appartenance que j’éprouverais et ce que cette expérience pourrait m’apporter.
Et je crois y être parvenu, dans une certaine mesure.
# J’ai pu découvrir comment me rapprocher des gens et échanger avec eux sans alcool.
L’école populaire que j’ai fréquentée est assez atypique. La plupart des écoles populaires du Danemark comptent entre 70 et 90 % d’élèves danois, et seules quelques-unes sont reconnues comme écoles populaires internationales ; elles accueillent donc une proportion d’étudiants étrangers plus élevée que les autres.
Les élèves de l’école populaire sont pour la plupart étrangers et sont appelés non pas étudiants, mais volontaires
(instructeurs en développement). Leur formation ne se limite pas aux cours dispensés dans l’école : ils sont envoyés dans des pays comme le Malawi, en Afrique, ou l’Inde, afin d’acquérir une expérience pratique en participant à des projets visant directement à améliorer l’approvisionnement en eau et à faire du bénévolat dans le domaine de l’éducation.
Pendant le mois que j’ai passé à l’école populaire en tant que volontaire de courte durée (Work-Away), j’ai travaillé au bureau de promotion, où je faisais connaître l’école aux Coréens.
Comme l’école populaire avait commencé depuis peu à accueillir des Coréens dans ses programmes de volontariat de courte et de longue durée, j’ai présenté ses programmes et son mode de vie général sur un blog, et j’ai fait la promotion des programmes de l’école où je séjournais sur Facebook et d’autres réseaux sociaux.
L’école populaire que j’ai fréquentée est un magnifique endroit en pleine nature. Une petite ville se trouve à 30 ou 40 minutes à vélo, mais dans un rayon d’au moins un kilomètre autour de l’école, il y a plus de vaches que d’habitants.
Cet endroit paisible a ses avantages, mais si l’on n’y prend pas garde, on peut s’y sentir si seul qu’on a envie d’aller parler aux vaches. Pourtant, pendant mon séjour, je n’ai pas eu le temps de m’ennuyer. (Cela ne veut pas dire que je faisais constamment des heures supplémentaires.)
L’école populaire organise chaque jour diverses activités pour faire vivre la communauté. Elles comprennent des tâches indispensables à l’entretien de l’école, comme le travail en groupe et le grand nettoyage, ainsi que des événements tels que des soirées culturelles, des journées sportives et le Café du peuple, qui renforcent les liens communautaires et favorisent les échanges culturelsLes activités de ce genre sont nombreuses.
En participant à ces activités chaque semaine, j’ai vu le mois passer à toute vitesse et j’ai pu découvrir comment apprendre à connaître les gens et échanger avec eux sans alcool.
# Ils s’organisent pour que tout le monde puisse participer, même si le processus prend un peu plus de temps.
Même si je n’y ai séjourné qu’un mois, en faisant de mon mieux pour intégrer la communauté, j’ai pu découvrir de première main le fonctionnement de l’école et ses principes communautaires.
Cet endroit À l’école populaire, chacun reconnaît que personne n’est parfait et tout le monde coopère pour accomplir les tâches. En cas d’erreur, au lieu de la pointer du doigt, les membres s’encouragent mutuellement et cherchent ensemble des moyens de s’améliorer.C’est ainsi.
Quelle que soit l’activité, ils s’organisent pour que chacun puisse participer, même si le processus est un peu lent. J’ai eu le sentiment que, comme cette attitude est courante dans la vie quotidienne de la communauté, celle-ci peut s’autogérer sans difficulté majeure.
Pour ma part, en visitant d’autres écoles populaires, j’ai rencontré de nombreux établissements et des personnes partageant les mêmes intérêts. À leur contact, j’ai pu réfléchir au sens de l’éducation, aux problèmes de notre société et aux différences entre nous et les pays nordiques. Mais il me semble que je devrai continuer à chercher des solutions concrètes à ces problèmes.
Mon année de césure
Expérience★★★★★
Avant tout, la vie en communauté, caractéristique de l’université citoyenne, a été incroyablement dépaysante. J’ai également apprécié les autres expériences que j’ai vécues après mon arrivée ici (participer aux activités d’un parti alternatif, visiter d’autres écoles citoyennes, assister à des rencontres de l’Église coréenne, etc.).
Apprentissage★★★★★
Comme j’étais venu en tant que bénévole pour une courte période, je n’ai pas vraiment appris de nouvelles choses sur le plan pratique. Cependant, je pense avoir pu développer l’état d’esprit, les valeurs et le sens des autres indispensables pour vivre dans une telle communauté.
Environnement★★★★☆
La région est entourée de nature, l’air y est donc pur et le paysage magnifique, mais les supermarchés et autres commodités modernes sont assez éloignés. Cela ne m’a toutefois pas dérangé, car la vie dans cette communauté était très enrichissante.
Sécurité★★★★★
En général, toutes les chambres des dortoirs ici sont équipées de serrures, mais, dans mon cas, je verrouillais rarement ma chambre. C’est très sûr, car peu de gens vivent à proximité du campus et l’on y cultive le respect mutuel.
Loisirs★★★★★
Vingt-cinq heures par semaine, c’est moins que ce à quoi je m’attendais. Comme on a beaucoup de temps libre, il est aussi important de savoir comment l’utiliser.
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