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Les « humanités » sont une discipline destinée à enrichir la vie humaine, et leur point de départ est soi-même : voilà le début de ce cours. Tout au long de ce cours, nous cherchons donc ce que je désire vraiment et comment je peux être heureux.
1re promotion du cercle de discussion sur les humanités de Donghwa / Jang Hyun-jung, membre de la communauté Gap Year |
Aujourd’hui, en Corée du Sud,
Chaque année, 60 000 collégiens et lycéens quittent l’école, 346 000 jeunes d’une vingtaine d’années végètent faute de rêves, et le taux de rotation au cours de l’année suivant l’embauche a dépassé les 40 %,75 % des étudiants ne sont pas satisfaits de leur vie universitaire, et plus de 80 % des salariés déclarent ne pas se sentir heureux.Beaucoup disent aux autres de rêver, mais pour résoudre ce problème, qui manque de solutions pratiques et de soutien,à Gap Year,nous souhaitons faire découvrir le « gap year » en Corée du Sud.
« Année de transition (gap year) »désigne une période durant laquelle on partage son temps entre études et travail, ou l’on fait une pause pour se consacrer à diverses activités comme le bénévolat, les voyages, les stages, la formation ou la création d’entreprise,et qui permet de définir son orientation future — une pratique recommandée aux États-Unis, en Europe, au Japon et ailleurs.
# Les humanités, qui me semblaient difficiles et ennuyeuses, ont commencé par « moi ».
J’ai suivi ce cours au début de mon congé universitaire, résolue à « profiter pleinement de cette période ». Cela ne signifie pas que les « humanités » m’intéressaient particulièrement. Je les voyais plutôt comme une simple discipline universitaire et j’avais le préjugé qu’elles seraient difficiles et ennuyeuses. Pourtant, comme les humanités sont très en vogue ces temps-ci, je me suis dit que suivre ce cours ne pouvait pas faire de mal… et, malgré mes inquiétudes — « et si c’était trop difficile… » —, j’ai commencé.
Le contenu du cours n’était pas aussi difficile que je le craignais ; en fait, il était facile à comprendre. Cela ne veut pas dire qu’il était superficiel, car ce cours traite directement de « ma vie ».Les « humanités » sont une discipline qui enrichit la vie humaine, et leur point de départ est soi-même : voilà le début du cours.Tout au long de ce cours, nous cherchons donc ce que je désire vraiment et comment je peux être heureuse.
# Six cartes de désirs que je voulais garder
La première activité consistait à remplir des cartes de désirs. Comme leur nom l’indique, il fallait y inscrire mes envies : ce que je voulais manger, les endroits où je voulais aller, les personnes que je voulais rencontrer. Mais, dans mon cas, les cartes ne se remplissaient pas facilement. Avec le recul, je pense que cela était lié à ma personnalité. Je m’inquiète beaucoup, j’ai du mal à me décider, je suis timide et j’ai tendance à faire passer les envies des autres avant les miennes. De plus, lorsque j’essayais d’écrire ce que je voulais faire, je pensais qu’il fallait remplir certaines conditions pour pouvoir le faire et que cela devait répondre à une grande ambition.
À force de réfléchir à toutes ces choses, je ne trouvais pas vraiment de plat que j’aie particulièrement envie de manger, d’endroit où je veuille particulièrement aller ni de personne que je veuille particulièrement rencontrer. J’étais en plein doute, quand l’enseignant a dit : « Pourquoi compliquer les choses ? Ne pensez à aucune condition, écrivez simplement ce que vous voulez. » C’est peut-être seulement à ce moment-là quej’ai pu écrire tranquillement ce que je voulais et ce que j’aimais, sans chercher de grandes raisons. J’ai décidé de garder ces cartes sur moi et d’en faire une liste de choses à faire absolument.
# J’ai découvert que j’aimais beaucoup de choses et que j’avais beaucoup de rêves
On nous demandait souvent quels étaient nos rêves. En fait, quand on me demandait quel était le mien, je ne savais pas quoi répondre. Je pensais qu’un rêve devait forcément être un métier et croyais donc ne rien vouloir faire vraiment. C’était pareil lorsqu’on me demandait ce que j’aimais : j’aimais bien certaines choses, mais pas aussi intensément que les autres, alors j’hésitais à dire avec assurance que j’aimais quelque chose.
Pourtant, ce cours m’a fait prendre conscience que j’aimais en réalité beaucoup de choses et que j’avais beaucoup de rêves. Je ne disais pas que je rêvais de jouer de la guitare parce que je n’en avais pas, mais c’est bien mon rêve. Je ne présentais pas le fait de devenir chanteuse comme un rêve, car je pensais ne pas en être capable, mais j’aime chanter et devenir chanteuse est un rêve. Je ne suis pas douée pour le dessin, mais j’aime dessiner, et devenir quelqu’un qui dessine était aussi un rêve.Même si j’aimais beaucoup de choses, je pensais qu’elles n’avaient aucun lien avec un métier et je me disais qu’en poursuivant mes envies, je prendrais du retard sur les autres. Je les ai donc négligées.
Mais, grâce à ce cours, je me suis mise à penser que, de toute façon, il est difficile de gagner sa vie en faisant des choses qu’on ne veut pas faire. Alors, puisque gagner sa vie est difficile, pourquoi ne pas essayer de le faire en exerçant une activité qui me plaît ? Et peut-être que ça marchera. Cette idée est devenue ma devise. Les cartes de désirs que j’ai remplies le premier jour m’ont servi de point de départ pour la formuler.
# Ce cours m’a donné une vision de la vie qui donne envie de la vivre plus intensément
À vrai dire, ce cours ne m’a pas permis d’acquérir une immense connaissance des humanités, ni n’a radicalement transformé ma vie ou ma vision du monde. Il m’a simplement donné l’occasion de me rapprocher de moi-même et, en m’autorisant à lâcher un peu prise, de découvrir une façon de voir la vie moins ennuyeuse et plus agréable. C’est le plus beau cadeau que j’ai reçu de ce cours.Si quelqu’un comme moi n’a pas de rêves et dérive au gré du courant, vivant sans but en suivant les autres, j’aimerais suivre ce cours avec cette personne.
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▼▼▼ Vous vous demandez quelle année de transition choisir ? ▼▼▼
Les « humanités » sont une discipline destinée à enrichir la vie humaine, et leur point de départ est soi-même : voilà le début de ce cours. Tout au long de ce cours, nous cherchons donc ce que je désire vraiment et comment je peux être heureux.
1re promotion du cercle de discussion sur les humanités de Donghwa / Jang Hyun-jung, membre de la communauté Gap Year |
Aujourd’hui, en Corée du Sud,
Chaque année, 60 000 collégiens et lycéens quittent l’école, 346 000 jeunes d’une vingtaine d’années végètent faute de rêves, et le taux de rotation au cours de l’année suivant l’embauche a dépassé les 40 %,75 % des étudiants ne sont pas satisfaits de leur vie universitaire, et plus de 80 % des salariés déclarent ne pas se sentir heureux.Beaucoup disent aux autres de rêver, mais pour résoudre ce problème, qui manque de solutions pratiques et de soutien,à Gap Year,nous souhaitons faire découvrir le « gap year » en Corée du Sud.
« Année de transition (gap year) »désigne une période durant laquelle on partage son temps entre études et travail, ou l’on fait une pause pour se consacrer à diverses activités comme le bénévolat, les voyages, les stages, la formation ou la création d’entreprise,et qui permet de définir son orientation future — une pratique recommandée aux États-Unis, en Europe, au Japon et ailleurs.
# Les humanités, qui me semblaient difficiles et ennuyeuses, ont commencé par « moi ».
J’ai suivi ce cours au début de mon congé universitaire, résolue à « profiter pleinement de cette période ». Cela ne signifie pas que les « humanités » m’intéressaient particulièrement. Je les voyais plutôt comme une simple discipline universitaire et j’avais le préjugé qu’elles seraient difficiles et ennuyeuses. Pourtant, comme les humanités sont très en vogue ces temps-ci, je me suis dit que suivre ce cours ne pouvait pas faire de mal… et, malgré mes inquiétudes — « et si c’était trop difficile… » —, j’ai commencé.
Le contenu du cours n’était pas aussi difficile que je le craignais ; en fait, il était facile à comprendre. Cela ne veut pas dire qu’il était superficiel, car ce cours traite directement de « ma vie ».Les « humanités » sont une discipline qui enrichit la vie humaine, et leur point de départ est soi-même : voilà le début du cours.Tout au long de ce cours, nous cherchons donc ce que je désire vraiment et comment je peux être heureuse.
# Six cartes de désirs que je voulais garder
La première activité consistait à remplir des cartes de désirs. Comme leur nom l’indique, il fallait y inscrire mes envies : ce que je voulais manger, les endroits où je voulais aller, les personnes que je voulais rencontrer. Mais, dans mon cas, les cartes ne se remplissaient pas facilement. Avec le recul, je pense que cela était lié à ma personnalité. Je m’inquiète beaucoup, j’ai du mal à me décider, je suis timide et j’ai tendance à faire passer les envies des autres avant les miennes. De plus, lorsque j’essayais d’écrire ce que je voulais faire, je pensais qu’il fallait remplir certaines conditions pour pouvoir le faire et que cela devait répondre à une grande ambition.
À force de réfléchir à toutes ces choses, je ne trouvais pas vraiment de plat que j’aie particulièrement envie de manger, d’endroit où je veuille particulièrement aller ni de personne que je veuille particulièrement rencontrer. J’étais en plein doute, quand l’enseignant a dit : « Pourquoi compliquer les choses ? Ne pensez à aucune condition, écrivez simplement ce que vous voulez. » C’est peut-être seulement à ce moment-là quej’ai pu écrire tranquillement ce que je voulais et ce que j’aimais, sans chercher de grandes raisons. J’ai décidé de garder ces cartes sur moi et d’en faire une liste de choses à faire absolument.
# J’ai découvert que j’aimais beaucoup de choses et que j’avais beaucoup de rêves
On nous demandait souvent quels étaient nos rêves. En fait, quand on me demandait quel était le mien, je ne savais pas quoi répondre. Je pensais qu’un rêve devait forcément être un métier et croyais donc ne rien vouloir faire vraiment. C’était pareil lorsqu’on me demandait ce que j’aimais : j’aimais bien certaines choses, mais pas aussi intensément que les autres, alors j’hésitais à dire avec assurance que j’aimais quelque chose.
Pourtant, ce cours m’a fait prendre conscience que j’aimais en réalité beaucoup de choses et que j’avais beaucoup de rêves. Je ne disais pas que je rêvais de jouer de la guitare parce que je n’en avais pas, mais c’est bien mon rêve. Je ne présentais pas le fait de devenir chanteuse comme un rêve, car je pensais ne pas en être capable, mais j’aime chanter et devenir chanteuse est un rêve. Je ne suis pas douée pour le dessin, mais j’aime dessiner, et devenir quelqu’un qui dessine était aussi un rêve.Même si j’aimais beaucoup de choses, je pensais qu’elles n’avaient aucun lien avec un métier et je me disais qu’en poursuivant mes envies, je prendrais du retard sur les autres. Je les ai donc négligées.
Mais, grâce à ce cours, je me suis mise à penser que, de toute façon, il est difficile de gagner sa vie en faisant des choses qu’on ne veut pas faire. Alors, puisque gagner sa vie est difficile, pourquoi ne pas essayer de le faire en exerçant une activité qui me plaît ? Et peut-être que ça marchera. Cette idée est devenue ma devise. Les cartes de désirs que j’ai remplies le premier jour m’ont servi de point de départ pour la formuler.
# Ce cours m’a donné une vision de la vie qui donne envie de la vivre plus intensément
À vrai dire, ce cours ne m’a pas permis d’acquérir une immense connaissance des humanités, ni n’a radicalement transformé ma vie ou ma vision du monde. Il m’a simplement donné l’occasion de me rapprocher de moi-même et, en m’autorisant à lâcher un peu prise, de découvrir une façon de voir la vie moins ennuyeuse et plus agréable. C’est le plus beau cadeau que j’ai reçu de ce cours.Si quelqu’un comme moi n’a pas de rêves et dérive au gré du courant, vivant sans but en suivant les autres, j’aimerais suivre ce cours avec cette personne.
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