Consejos sobre Gap Year en Corea

Antecedentes del sistema de semestre gratuito

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¡Hoy veremos brevemente los antecedentes de la introducción del sistema de semestre libre en Corea!

1. ¿Por qué?

Cuando hablamos de Corea, no podemos dejar de mencionar la pasión por la educación.
Esta pasión por la educación ha propiciado el rápido crecimiento y desarrollo de Corea, pero también se han señalado constantemente los efectos secundarios de la excesiva competencia por los exámenes de ingreso y de una educación basada en la enseñanza de contenidos ya preparados.

Según los resultados del Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (estudio comparativo internacional del rendimiento académico), los estudiantes coreanos obtienen las mejores calificaciones del mundo, pero su motivación intrínseca (autoestima e interés) está entre las más bajas. En otras palabras, estudian sin preguntarse «por qué» estudian:
¡A la fuerza!
¡Porque se lo ordenan!
¡Mecánicamente!
¡A ciegas!

Al observar este fenómeno en Corea, el futurista estadounidense Alvin Toffler criticó:
«Los estudiantes coreanos pierden 15 horas al día en la escuela y en academias, estudiando conocimientos que no necesitarán en el futuro y preparándose para trabajos que no existirán».
¡¡¡El «sistema de semestre libre» se introdujo para resolver esta situación!!!

2. ¿Qué?

Entonces, ¿qué es exactamente el sistema de semestre libre?
El sistema de semestre libre, uno de los principales compromisos del Gobierno, flexibiliza el plan de estudios para fomentar clases participativas, con debates y prácticas, y ofrecer diversas actividades experienciales, como la exploración de carreras profesionales. Así, durante uno de los seis semestres de la secundaria, los estudiantes pueden liberarse de la presión de los exámenes y descubrir sus sueños y talentos.

En 2013, se designaron 42 escuelas secundarias como centros de investigación y se pusieron en marcha como escuelas piloto,
y se previó implantarlo en aproximadamente 800 escuelas (alrededor del 25 % de todas las escuelas secundarias) en 2014,
en aproximadamente 1.500 escuelas (alrededor del 50 % de todas las escuelas secundarias) en 2015,
y en unas 2.800 escuelas secundarias en 2016.

3. ¿Cómo?

El sistema de semestre libre de Corea se inspira en el Año de Transición de Irlanda. La razón es que Irlanda y Corea tienen contextos socioculturales similares y preocupaciones parecidas sobre cómo resolver los problemas educativos.

Echemos un breve vistazo a Irlanda. Su ingreso nacional per cápita es de 46.000 dólares y ocupa el puesto 17 en el mundo. Su estructura industrial está muy desarrollada, por lo que existe un gran interés por la educación y más del 60 % de los estudiantes accede a la universidad. Esto la convierte en un país europeo con una intensa competencia por los exámenes de ingreso universitario. Como resultado, los estudiantes sufrían mucha presión por sus calificaciones y reflexionaban poco sobre la sociedad en la que tendrían que vivir. Para resolver este problema, Richard Burke, entonces ministro de Educación, introdujo por primera vez el TY (Año de Transición) en 1974. Hoy en día, la mayoría de los estudiantes elige participar en el TY.
En resumen, Irlanda tenía preocupaciones similares a las de Corea y logró resolver muchas de ellas mediante el TY. Por eso, estudiar detenidamente la historia del TY en Irlanda nos permite ver que fue muy útil para definir el rumbo del sistema de semestre libre en Corea.

Sin embargo, toda política tiene efectos positivos y negativos, y también sus ventajas y desventajas.
Así que, en la próxima publicación, analizaré otros casos internacionales, incluido el de Irlanda, y examinaré las opiniones tanto de quienes apoyan el sistema de semestre libre como de quienes se oponen a él, para ofrecer una perspectiva equilibrada.

¡Hasta la próxima! :)

¡Adiós!